建立了我国新时期大学演讲课的理论与知识框架 上世纪90年代初，受原教委的委托，邵守义撰写了我国部高等师范专科学校演讲学教材《演讲学》。教师是培养人才、培养口才的母机，这部供全国师范专业使用的演讲学通用教材，为演讲学的普及，为演讲学教学水平的提高，起到了积极的作用。

　　上世纪90年代中期，受高教出版社的委托，邵守义主编、出版了我国高校部演讲学教材《演讲学教程》。这部演讲学力作，将演讲学理论知识引入了大、中学校课堂，将新中国的演讲学教学水平提高到了一个的高度，开创了中国演讲学教育的新纪元。 在《演讲与口才》的倡和努力下，说学（演讲学、口才学、论辩学、交际学）逐步进入我国高校，成为普遍开设的一门必修课或选修课，在大学里学演讲、作演讲已经成为大学生平常的活动；各种考试和考查中，口语表达也显得越来越重要，各种人才的聘用考试，都增加了说学方面的内容 口语交际的内容还进入了中小学的语文课程标准，口语表达能力的培养成了中小学的必修课，数以万计的中小学校开展了形式各异的学生口语训练。 由于《演讲与口才》的努力，口语表达能力的培养已经引起了全国上下的普遍重视。

　　综上所述，每一本杂志，每一篇文章，每一部教材，每一次研讨会，都像一粒粒充满生命活力的基因，在全国各地移植、传播、繁衍、生长，使中国演讲说辩的生态园四季长青，生机勃勃。 《演讲与口才》之所以从无到有，从小到大，从弱到强，飞速地发展壮大且长盛不衰，其秘诀是什么？那就是，改革，改革，还是改革

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