“ 视、听、动”统合语言训练的概念： 在自然训练的过程中，利用适切孩子心理的音乐元素，引起孩子的兴趣、激发孩子的参与意识，通过适合孩子基础的“生活画面、悦耳动听声音旁白”等视听刺激，诱导孩子和玩伴互动，从而使孩子在心情愉悦中“看、听、想、说”的统合能力达到发展，在此基础上，语言沟通能力自然达到发展规律的方法。 纠其原因，归为以下几点: 1、训练者对孩子的病因是否真正了解（什么内因和外因是造成孩子语言迟缓的重要因素）。 2、训练者对孩子的病因是否能进行有效的“辩证论治”（一把钥匙开一把锁，孩子是“脚”方法是“鞋”只有选对了鞋孩子才舒服） 3、训练者是否能在“辩证论治”的基础上，详细了解孩子其他相关能力的发展状况。 4、训练者在了解孩子统合能力的基础上，是否了解孩子的内心精神需求。 5、训练者在和孩子玩的过程中，是否能做到“心中有线、动中有点、由点到面”。 6、在“点、线、面”统一的基础上，是否能做到，在“润无细无声”进出自如。 7、训练者是否把训练做为例行活动，在生活中去泛化应用。 8、语言是社会交流的工具，工具只有在用的过程中才能得到升华，训练者是否带孩子到

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