适合对象：6-9岁小学低年级学生

　　课程安排：

　　（1）班级人数：18人起开班。

　　（2）学时：24--39个月。（不同班级加入应试教学的的时间不同，学制随之有所不同。）

　　（3）课程安排：2节/周(1.5课时/节)，全年滚动开班。（具体课程安排以当地分校为准。）

　　（4） 课程内容：采用口语能力提升与应试教学并行的双轨制课程，使用维克斯4、5、6册口语

　　教材、自然拼音A、B、C三本及牛津1A-4B（或新概念）应试教材。（应试教材内容因地

　　区而定。）

　　教学特色：

　　基础阶段开始，进行双轨课程（口语课程、应试课程）教学。在教学中进一步培养学员小学阶段的听、说、读、写能力。

　　在口语教学中，使用电子白板课件。统一的教学内容，保证一致的教学结果及良好的教学品质。教师运用看图提问、看图描述、造句、演讲等教学方式，充分锻炼学 员的长句子及段落表达能力；课程设置中通过表演生动有趣的情景剧,使学员将学习内容与现实生活结合起来,令孩子对知识点的记忆更加深刻，口语交流更加流 畅；与启蒙课程一脉相传的自然拼音课，帮助孩子轻松背单词的，独立拼读句子及短文，同时形成良好的阅读能力；

　　应试教学运用PPT课件进行教学。优于学校进程获得丰富的词汇积累，训练学员的做题能力，为学员未来学习打下良好根基。应试教学课程设置由浅入深、教学进 程循序渐进、授课方式图文配合，语法口决活泼有趣，利于识记。课堂学习效果显著，学员成绩优异。

　　基础阶段口语教学与应试教学并重及互为补充的教学特色，使得学生在口语课程中能进一步熟练使用应试课程所学的语法知识，实现语言的功能性；在应试课程中教师进一步明确各种口语现象原理，是学生明确语言的规则。

　　学习成效：

　　（1）整体效果：丰富词汇、能问能答、口语段落输出。

　　（2）能力指标：

　　a.认读单字及短语500个以上；

　　b.背写单词500以上；

　　b.学习句型300个以上；

　　c.掌握组合发音33个,形成看字拼音、听音拼字的能力；

　　d.具备正确提问、正确回答、有逻辑性的看图说话及口头作文等段落表达的能力。

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