为了能更好的促进青少年素质教育，更完美的成就青少年的梦想，我们不断的改进着教学模式：
·调整学习内容，开设辅课，避免单一程式化教学
学习钢琴，光凭教师的口头讲述并不能拓展孩子们对音乐的想象能力、感受能力、反应能力。所以，圣宝的钢琴学习从不只围绕着单一的考级教材，在整个学习过程中还包括了许多内容：基本练习、练习曲、复调以及乐曲的练习，并开设了音乐欣赏、视唱练耳、即兴音乐活动等综合练习。圣宝的钢琴学习更注重发展学生内在的音乐感觉，以及身体各部分进行迅速交流的能力，大量地储存听觉和动觉意向的能力。让学生在音乐活动课中通过亲身实践，主动学习音乐、感受音乐，了解音乐的美感后，演奏才会生动的，教与学的互动性、交流性会变得更加融洽。
·改善教学方法、调整授课形式
传统的钢琴教学一般采用的教学模式，导致孩子接受的教法过于单一；孩子不能接受其他老师的教学，不愿与陌生人接触和沟通；对自身的缺点逐渐变成习惯性动作，等等。针对以上问题圣宝开创了全国例在钢琴教学领域中主教互换活动。
交换教师使学生接触不同性格的老师，在教学过程中培养孩子的接受、适应能力，在短时间里适应新主教老师的脾气秉性，适应不同的教学方式，心理承受力逐渐增强，学会了接受和认同。而且每位教师的性格、教育背景、音乐文化修养、弹奏技术、教学思维、教学特色等方面的不同，每位教师身上都散发着不同的光芒，使得学生在圣宝能够接受到全新的、多种不同的音乐理念的熏陶，吸取每位教师的教学精华，从而加深学生对音乐的理解与认知，提生的综合能力。
任何教学模式都是经过千锤百炼，需要实践的验证。圣宝钢琴采用独创的教学模式，让学员真正地体验学习钢琴的乐趣，感受钢琴学习的新境界。
主题教学模式：阶梯式授课及阶梯式教学法
所谓阶梯式教学法，是在对学生进行隐形分层的基础上，单一设置教学内容，采取流程式教学，教学要求从低到高，教法和学法从易到难，梯次推进，犹如上阶梯一样，让各层次学生逐步掌握所学知识，并在自己原有基础上都能有所进步和发展的一种教学模式。
