这是个什么样的课程？ 答：带给孩子良好性格、习惯和态度的课程。

●以纠正缺点、培养情商和差异化教育为特色，以拓展训练、团队活动和社会实践为基本手段。 ●培养孩子勇敢、自信、不拖拉、抗挫折、好学、注意力集中、忍耐、不自私、合群等优良品质。 ●培养孩子沟通能力、营销能力、创造能力、应变能力、适应能力等实用生存能力。

你们用什么形式改变孩子的？ 集体素质课程：摒弃传统说教模式，以拓展训练、团队游戏、社会实践、少儿瑜伽等学生喜欢的体验形式，运用竞争激励、进步奖励、心理暗示和反差对比等心理学手法，在自由、轻松和尊重的环境中，实现激情调动、心理突破、情绪控制、意志磨练和不断超越自我的训练效果。
上课形式：每周末连续两个小时，有一年（请不补）和26次（请顺延）两种形式。
家长教育辅导：孩子的绝大多数问题是由错误的养育方式造成的，真正有生理缺陷的孩子不超过0.3%，通过和家长的模式，把书本理论和育儿实践相结合，引入管理成人和培养运动员的方法，从而使家长能够摆脱育儿烦恼，突破少儿教育的困境，让教育变得更有成效、更有成就感。
上课形式：双方约定方式、时间和地点，属于集体素质课程打包课程，合同周期内有效。
社会实践活动：通过销售产品、参观企业、户外拓展、攀岩、帮助孤老、节日专题、野地战、野营拉练、主题队会等形式，让学生在拓展视野、陶冶情操的同时，提升了实际生存能力。
上课方式：夏令营、冬令营、节日活动，会员有优惠。
特殊能力辅导：针对特殊问题和特殊期望所设计的特殊课程。
上课形式：双方约定方式、时间和地点，会员有优惠。
这种训练能有效果吗？ 答：我们可以从这样几个方面加以说明：
长期的成效：我们已经有上千学生的成功案例，家长可以在体验课中明显感受到学生的变化。
正确的手段：除了集体课程之外，我们更在意帮助家长制定家庭解决方案和家庭训练计划。
庄重的承诺：我们对训练效果作出郑重承诺：未达到预期效果，延期学习或者退款40%。
孩子问题各有不同，你们怎么可能都改变呢？ 答：学生的问题虽然表现不同，但产生的原因具有高度一致性：
，恐惧和惰性是学生不愿意改变的内在因素；
第二，家长过多保护或过多指责是导致学生诸多问题的外在因素。
我们中间报名，程度不同的孩子会影响训练效果吗？ 答：我们上课的形式是循环上课，和传统的课程形式有着本质的不同：
，我们课程设计为一年，每堂与每堂之间没有承接关系，随时报名的学生都会有相同的服务。
第二，我们上课运用了很多心理学手段，其中老学员对新学员的带动是非常有效的手段。
第三，我们重点在于通过体验课程对孩子的改变，同样的课程对同程度而的孩子要求不同。
有问题的孩子在一起会不会反而学坏了？ 答：日本教育学家铃木镇一认为，学坏容易的孩子学好也容易，孩子的表现基本上是聪明人对环境的适应，我们真正要改变的是孩子的生存环境。性格不同的孩子在一起反而有利于生存环境的适应。
不同年龄的孩子在一起会影响学习效果吗？ 答：真实社会的人际交流是不分年龄、性格和能力，只有学会和不同的人打交道，才能适应社会。如果班上有问题大的学生正好是学生难得的学习机会，让学生在受控的状态下学会和各种各样的人打交道。与此同时，我们的课程，每个活动有不同的角色，这对能力的要求不同，我们的活动也是如此。
我的孩子不愿意上该怎么办？ 答：我们都知道，到医院看病，往往不是打针就是吃药，打针吃药是痛苦的，但又是必须的。我们改变学生，尽可能采用快乐的方式，但也不能完全顺着学生性子，要想让学生突破，就要克服学生的心理障碍，虽然这个过程会有痛苦，但也非常必要，如果做游戏都不愿意，那学生学什么还会自愿呢？
有没有集中式的训练？ 答：夏令营和冬令营是我们集中训练的形式，但这一般都是为了培养学生某些特殊能力和达成特殊目的。每个习惯的形成需要不断的强化，我们不提倡快餐式的训练，在每周持续训练的同时，提供家长网络学校这样的平台，让跟家长互动，使家长和学生获得持续性改进。
你们的价格为啥比别的产品贵？ 答：首先，我们是对训练效果作出承诺的培训机构，我们产品的发展战略是以质量取胜。
其次，我们的服务不只是课堂上的部分，我们还有家长教育辅导，家庭作业布置等增值服务。
第三，我们的服务都是的，具有针对性的服务，并且不再另外收费。
你们与同类产品有何差异？

●我们是家把家长的改变和学生的改变提到同样重要地位的培训机构。 ●我们是家把纠正学生的缺点作为首要教育任务的培训机构。 ●我们是家敢向客户承诺的同类培训机构。 ●我们是家可以将全部上课过程向家长展示的培训机构。 ●我们是家把体验教学作为根本的教育手段的培训机构。 ●我们是家把培养销售能力作为财商教育重要部分的培训机构。 ●我们是家把沟通能力的训练作为常规课程的培训机构。 ●我们是家帮家长设计如何在教育上省钱的培训机构。

我们所倡导的先进教育理念

●“超极少年”不是只会记忆和计算的电脑型人才，而是掌握御人术的社会精英。 ●“超级少年”不追求成为考场，但要努力成为职场。 ●“超极少年”不会把学生当成等待雕琢的石头，而是藏在深处的宝玉。 ●“超极少年”不具备点石成金的本事，但一直在努力成为的采玉者。 ●“超极少年”也许不是赚钱多的，但一定是服务周全的。 ●“超极少年”也许不能保证满足您的每一项要求，但能保证是做得好的。

改变学生三部曲 克服学生缺点——超极少年成长训练初级班
“超极少年”突破只培养特长的传统教育，以少儿拓展训练为主要形式，运用心理暗示、竞争激励、反差对比等体验教育的手法结合家庭教育辅导，帮助学生突破恐惧和惰性，从而克服以下问题：
胆小、不自信、怕挫折；
注意力不集中、没耐心；
拖拉、任性、自制力差；
厌学、沉迷游戏和电视；
自私、不合群、协作差。
初级班典型效果：在深圳大的攀岩场，经过超极少年成长训练后的学员，第一次参加17米高攀岩活动的为，而没有参加过超极少年成长训练的学生，只有50%。
适合人群：5-12岁。
沟通、财商、团队——超极少年成长训练中级班
记忆再多也比不过差的电脑硬盘，计算再快也比不过烂的CPU，“超极少年”突破侧重智商的传统教育，以培养学生营销能力和团队活动为主要形式，提生如下能力：
沟通能力和表达能力；
与钱打交道的能力；
人际关系、团队意识；
想象力、创造力和好奇心；
积极主动的竞争意识；
适合人群：9-15岁。
系统培养社会精英——超极少年成长训练班
职场不会来自考场，社会精英不是那些学习成绩突出的人，“超极少年”总结犹太人和富豪的成功经历，通过培养以下素质，让打下成为人才的基础：
意识和组织能力；
开朗、风趣幽默性格；
社会认知和生存技能。
失败和挫折的承受力；
人生设计，把握学生潜能。
适合人群：12-18岁。
初级班部分学员学习效果说明 【胆小、不自信、怕挫折】
李××，男，5岁；揭××，男，5岁
训练前：拒绝参加任何课外学习，到教室门前大哭不止。
训练后：上课积极主动，能够向陌生人借手机、找签名，并在公共场合呐喊，攀岩一次到顶。
胡××，女，8岁
训练前：不愿意走进教室，每次来都要妈妈陪着，只有妈妈在，才愿意上课。
训练后：上下课不再需要陪同，能够在陌生人环境中做各种活动，并积极争取参与富有挑战性活动的机会。

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