1.“近朱者赤，近墨者黑”反映了()对人的身心发展的影响。
A.教育
B.遗传
C.环境
D.主观能动性
【】C。解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境对人的身心发展的影响。
2.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么()。
A.原型启发
B.定势
C.迁移作用
D.功能固着
【】B。解析：学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了定势。
3.()提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
A.科顿
B.波斯纳
C.布鲁纳
D.布鲁巴奇
【】B。
4.( )强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。
A.有意义的接受学习论
B.建构主义的学习理论
C.信息加工的学习理论
D.联结主义学习理论
【】B。解析：有意义的接受学习论由奥苏伯尔提出，强调学生的学习是有意义的接受学习。建构主义学习理论强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释。教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。信息加工的学习理论由加涅提出，强调学习是分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。因此本题的正确为B。
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