案例:
“分数控”父母是指只关注孩子考试成绩、认为“好分数才是硬道理”的父母。很多父母认为，“既然分数是高考录取的标准，那么高三复习备考中关注孩子的考试成绩何错之有？”
“分数控”父母的典型表现是：考试前，经常提醒孩子“认真复习，争取考出好成绩。”考试后，迫不及待地问孩子“考得怎么样？题目难不难？估计能考多少分？”发布成绩后，分数成了“晴雨表”，分数高即对孩子满面春风，分数低则对孩子冷颜相对、冷嘲热讽。
分析:
身为父母，不能只看重孩子的考试分数，要多注重孩子思维能力、学习方法的培养，激发孩子的兴趣与好奇心。不能用考试分数判断孩子的优劣，也不能让孩子有以此为荣辱的意识。
“分数控”父母的态度对考生备考的影响很大。
首先，过度关注分数会增加孩子的考前焦虑感。高考前，父母总担心孩子的“焦虑”程度会影响其正常水平的发挥。殊不知考生的“焦虑”情绪在很大程度上是源于父母对考试成绩的过分关注。考得好，晴空；考不好，暴风骤雨。父母因分数高低而对孩子表现出截然不同的态度，使孩子在平时的学习过程中很难集中注意力，考试结果自然不容乐观。
其次，过于看重分数会伤害孩子的自尊心，影响考生的考试状态。如果父母一味地将目光盯在考试分数上，而置孩子的感受于不顾，无疑会打击孩子的自尊心与自信心。考试不仅是对考生已学知识的考察，更是对考生运用知识解决问题能力的考验。心理状态会直接影响考生能力水平的发挥。
再次，过度看重分数会破坏亲子感情。父母对孩子的爱是世界上无私的爱，证明孩子能力与价值的方式有多种多样，父母何必因考试成绩让孩子怀疑自己的一片爱心与苦心。
建议:
高考生父母要合理面对孩子的分数，给孩子积极有效的回应与肯定，帮助孩子更好地学习。
理性待考，关注过程
任何考试都不能完全考察出一个人的知识水平与能力。
对高考而言，决定成绩好坏的是考生备考的过程和状态，以及对待高考和学习的态度。考生要保持良好的学习习惯，有目标、有计划地认真复习。父母要尊重孩子的学习安排。
适度关注，避免“超限效应”
一次，马克·吐温听牧师演讲，开始时认为牧师讲得很好，打算捐一大笔钱。10分钟后，他觉得牧师太啰嗦，决定只捐些零钱又过了10分钟，牧师还没讲完，他决定不捐了。当最后牧师结束演讲号召大家募捐时，气愤的马克·吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷走了2元钱。这种由于剌激过多或作用时间过久引起逆反心理的现象就是“超限效应”。由此提醒考生父母，对孩子学习的适度关注是负责任的表现，切忌反复提醒、唠叨没完，产生“超限效应”。
积极暗示，鼓励引导
在考生复习备考的过程中，父母要经常为孩子鼓劲、加油，让孩子有勇气迎接挑战；适当询问孩子在复习过程中的收获与困惑，为孩子的付出感到骄傲；要让孩子明白学习和生活中遇到困难是再正常不过的事。
考试后，父母先帮孩子分析得分原因、总结经验，后分析失分原因、吸取教训。每张试卷都要辩证看待：得分的部分是孩子付出努力、认真学习的明证，也是孩子继续前行、不畏艰难的动力所在；失分的部分是孩子需要调整、加强的弱点与漏洞所在。知识是无限的，学习是永恒的，面对不理想分数，父母要引导孩子平静复习、查缺补漏，不分自责。
相信孩子，实现目标
迎战高考是考生为实现自己的人生目标迈出的重要一步。如果父母总在意考试分数，会让考生感觉学习是为满足父母的期待与心愿，那么学习的动力与激情也会烟消云散。
父母要相信，孩子所有的拼搏努力、汗水泪水、挫折困境终将化作成长路上明亮而辉煌的纪念丰碑。
