相信很多的家长都是从小就开始培养孩子的自信心，给孩子们报了个各种各样的培训班，以为了孩子们以后的发展。可是还是有很多的孩子感觉自己特别的笨，对自己一点都没有信心，只要是很不好的。下面同学们就跟着呼和浩特家教一起来看看为什么学习热情是可以“种植”的：

步：兴奋地回答孩子的所有问题

低龄儿童提出的问题经常蕴藏着对世界的好奇。这种问题父母往往不容易回答。比如“天为什么不会掉下来”.“人为什么有两只眼睛”等等。对这种难 答的问题，父母亲很容易掉以轻心，说一句“长大了再告诉你”或者“爸爸也不懂，你就别问了”就算做解决。如果孩子再问，就容易不耐烦，讲话语气就不温和 了。他们不知道，他们正在承受“上帝”的考验，有耐心的，得到的会是一个聪明孩子;缺乏耐心的，得到的将是一个自己都认为自己“笨”的孩子。

回答孩子这类“高深”的问题，首先是应对他能提这种问题给予肯定的、热情的评价。即使你碰上工作很忙，也可以这样摆脱孩子的纠缠：“你的问题提 得非常好，我下班再回答你!”上了班你还未能回答，你可以和孩子一起到图书馆找书。你也完全应该为了回答这类问题，准备这方面的书如《十万个为什么》、 《少儿百科全书》之类。和孩子一起查阅书籍的过程，本身就是培植求学热情的过程。

现实生活中一些家长却缺乏这种耐心。在孩子反复追问时，他们有时急于摆脱，便采用责备的态度。孩子只要经历一两次这种挫折，就可能把求知的渴望封闭起来。这个门一旦封闭，要他重新打开就难上加难。

第二步：抓住“领跑”的时机

教育其实是有其“时限”性的。一些父母在孩子合适的年龄未抓紧教育，后来才发现“过了这个村已没有这个店”。

在孩子开始玩“过家家”时，心理学家发现有一种“自居作用”，这就是：女孩子在游戏中往往以妈妈自居，男孩子在游戏中往往以爸爸自居。

这个年龄段，其实是父母“领跑”的一个重要时机。以“爸爸”、“妈妈”自居的行为是存在心理内驱力的行为。这种心理内驱力，心理学家们称为“儿 童性别情绪”或“儿童性别情感”。这种性别情绪和成人的性欲一样是蕴藏能量的。而且这种能量不是一般的能量，而是相对地大而持久的心理能量。

“自居作用”具有的能量是可以开发为学习的动力的。说孩子开始过家家的时候是父母的“领跑时机”，说的就是开发自居作用的心理能量的时机。在这 个时期，孩子对父亲或母亲存在模仿趋向和竞争趋向。由于自居作用蕴藏着巨大能量，使得这个阶段的儿童对父母的模仿趋向和竞争趋向能产生很高的兴奋度。

自居作用使孩子会注意到别人察觉不到的父亲或母亲的某一表情、某个尾音、某个细微的动作，等等，并有意无意地使这些观察成为自己的行为习惯。父 母的一番话或一次郊游便可使他们大有所获，甚至可以影响到孩子人生观念的变化。由于自居作用而崇拜父母，使来自父母的信息能引起高度兴奋，这种兴奋状态下 取得的信息，将来即使“忘记”，也只会是收藏在潜意识的仓库。一旦有从仓库中取出，会发现它仍然闪烁着热情的光泽。

看到上面的讲解，家长们在孩子的成长过程中一定要好好的利用，孩子们也要自己更加的努力，只有努力过才不会后悔，加油吧!