“孩子不上学”的问题，近几年有增多的趋势，遭遇这一问题的家长异常焦虑却又无计可施，作为旁观者，人们往往感叹现在的孩子太矫情。
孩子都承载着家庭的希望，他们不上学的行为会引发家长极大的焦虑情绪。面对这种行为，家长往往会采用“询问原因”“否定感受”“积极劝说”“暴力威逼”四步走或其中的某几步来应对。
仔细体会这四种方法，我们不难发现，整个过程家长都是站在自己的角度，不考虑孩子的内心需求，急于达到让孩子返校上学的目的，或者说仅仅想达到这一目的。有人可能会说一开始家长不是询问原因了吗？怎么能说家长只是站在自己的角度，不考虑孩子的内心需求呢？
其实仔细推究你会发现所谓的“询问”只是走过场，是“走形式”而非“走心”，家长面对孩子不上学的行为，内心无法平静地面对，细心地体会孩子的感受，体察行为背后孩子的心理需求，所以即使询问，也只是如王熙凤初见林黛玉时的“妹妹几岁了”“可也上过学”“现吃什么药”等一连串的询问一样，孩子回不回答原因，家长并不关心，即使回答了，也会以“这是什么事儿吗？”“你把心放到学习上别管它”“习惯了就好了”之类的话语迅速否定孩子的感受，把话题转到“上学”上来。
他们只想让孩子上学，尽快上学。所以前两个环节被忽略或被迅速转移，开始语重心长地说出“应该上学，也必须上学”的种种理由。孩子的心结打不开，自然不账，坚决不去或者去不了两天又回来了，于是家长恼羞成怒，开始“武力威逼”。
一直以来家都被比作温暖的港湾，倦了、累了、受伤了都可以回到这个温暖的地方休息、疗愈。
我们的孩子在成长的路上难免会遭遇挫折，或大或小，或重或轻，于是他们跑了回来，企图回到家中寻求鼓励和支持，寻找温暖与呵护，但现实让他们失望了，焦虑的家长软硬兼施，孩子进，无力进；退，无处退，被逼入了绝境，无力面对，又无法解决，所以有些孩子选择了离开。
面对这种选择家长难以理解，后悔于自己的威逼。在严重的事情发生之前，在后悔之前，家长首先要明白孩子遇到问题时，***需要的是家长的爱、温暖和支持。
如果将孩子比作一棵树，家长的爱便是他成长的沃土，爱让根固，根固则可树茂，即使外界有风吹雨淋，这棵树仍可健康的成长。
孩子遇到挫折跑回家来，家长肯定会着急焦虑，希望孩子返校正常学习。要想达到这样的目的，首先要接纳孩子，允许孩子在遇到困难时回来。接纳就是***大的爱和支持。然后询问原因，换位感受，站在孩子的角度，去体会孩子，表达理解。与孩子共同探讨解决的办法，一起面对。若仍无法解决，向学校心理老师或其他专业人士求助。切不可鲁莽行事，给孩子造成二次心理创伤。
