基本情况：
四川初二14岁学生小陈，由于长期迷恋网络游戏，学习成绩直线下降，而且经常和社会上不三不四的人称兄道弟。，愤怒的父亲把网线扯断了。小陈就像疯了一样，将电脑屏幕砸了个粉碎。事后，小陈还以“离家出走”“断绝亲子关系”等等，来威胁父母不得“干涉”他的爱好。父亲为此已经病倒在床，母亲声泪俱下地在中说：“救救我们的孩子吧，这孩子网瘾太严重要毁了！我们这个家快完了！” 父母无奈之下，经过多番考察以及实地调研比较后，将小陈送到了希望***学校。
初到希望***学校：
刚到的时候抵触情绪比较大，不爱说话，甚至跟教官发生冲突，拒绝心理辅导老师咨询。不过，在我校心理辅导老师耐心，细心，诚心的帮助下，小陈很快解除了抵触态度，开始能够跟同学和老师较好的相处，在训练学习中也能够积极完成老师布置的任务。zui重要的是，乐于沟通，积极将自己的苦恼、以及一些想法愿意跟心理老师诉说，并诚心听老师的分析和意见。
心里hope老师分析：
因从小成绩，以及家人对小陈不合理的高期望值，使他倍感压力，对学习的兴趣在这种压力下被慢慢磨损，厌学情绪滋生，叛逆意识在歪曲着发展。这是小陈沉迷网瘾，对父母非常逆反，甚至出手相向的根本原因。他实际上走了一条特殊的情绪曲线：为了迎合家人的高期望值，认真学习——厌恶学习——厌恶家人——逆反——沉迷网络。
辅导方案：
针对小陈的具体情况，希望***学校制定了相应的辅导方案：
1、心理老师与其进行多次交流，积极关注他各个方面的进展，通过多次交流，了解了他过去的一些事情，分析这些事情对他产生的影响，，了解他对一些事情的看法和意见;帮助其认清网络虚拟的本质，同时也分析网络成瘾的利弊，让他自己看清其中的一些问题。
2、配合一定的***训练，强化行为，希望他加强对自己行为的控制能力。小陈某些问题表现在他虽然能意识到自己问题，但是他并不能控制自己不去做。
3、让他学会融入集体，去感受集体生活的美好。让他参加各项集体活动，多和同学接触，增进同学之间的感情，同时也培养团体合作精神。
4、让他通过书信的方式跟家人保持联系，跟家人进行较真诚的沟通，很多家长和孩子问题的原因是因为他们中间不能有一个很好沟通，因此，我们需要给他们提供一个很好的沟通的环境，作为一个沟通的桥梁。
转化效果：
通过几个月的特训生活，小陈已经发生了明显的变化：生活自理能力增强；改变了以前看问题的偏执看法，有了一定的承受挫折和忍耐吃苦的能力；对学习的态度有了新的认识，对自己原来的学习态度有较深刻的反省；对父母的好有了新的认识，知道了感恩，其父母对我校大加赞赏、感谢。
