在教育问题上，你是希望老师适当体罚学生，还是不希望体罚？
90年代前，边疆农村的学生家长对老师说的***多一句话：老师，小娃交给你们了，不听话时，该打就打。当然，老师看到调皮学生违反校规校纪也不会狠狠的打，只是意思意思一下，即便手稍微重了一点，学生决不会做出领家长亲友一窝蜂来学校***的现象。
每所学校每个学期都会组织老师走村窜寨进行一次家访和（家长到学校）一次家长会活动，互动交流，让家长掌握自己孩子的学习生活情况。
目的无非就是为了搞好“校风、学风”也包括“教风”，提高学校教育教学质量，与当地同级学校竞争中占先，赢得百姓的好口碑、系统领导的“热眼”、当地***的重视。
其实，启德叛逆孩子学校认为：老师还是应该有适当的体罚比较好。
1、心理学知识告诉我们，适当的惩戒或体罚，能够增强个体对错误的过程和结果的记忆，这个非常有必要。如果学生犯错了，老师不管不问，学生把做错的事也不放在心上，下次还是会出相同的错误。甚至出了问题还不自知。
2、没有适当的体罚，对于老师来说，也是说不过去的。从思想上，从良心上，从道义上，我们都是会受到谴责的。也不是一个合格的人民教师，因为教书育人的任务，没有做到。
3、对于学生来说，是好事吗？肯定不是。纵容了学生，也放纵了学生，***直接的结果就是学生不怕老师，学生的学习习惯不会好，学习成绩也好不了。如果有适当的体罚，不但有警醒自己的作用，还有警告其他同学的作用。
4、在有些家长眼里，这是一个不负责任的老师。你不管学生，家长是知道的。那家长朋友们一说，这是很败坏教师队伍的形象的。你也给教育者做了一个反面的宣传。其实，这还真不是所有的老师都是这样的。
总之，对学生一定要有适当的体罚，这也是一种教育方式。
厌学症常见表现:上课时经常心不在焉，东张西望，课后作业马虎应付或互相抄写，有时甚至没有完成，成绩不断滑落;患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用,这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。厌学症常见表现:表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动,他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡,他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。孩子叛逆主要是因为性格导致的，三观不正很容易造成叛逆,但孩子的三观不正，父母也是有责任的，父母可以理解孩子，但不能过于迁就,不要什么事情都要按照孩子的要求来，这样只会纵容孩子的坏习惯！产生孩子叛逆怎么办的问题,我们知道孩子的成长离不开父母和老师的栽培与教育，在成长的过程中，总会遇到各种难题。
