无锡零基础自学平面设计
培养目标：
针对广告公司和专业设计公司的需求，培养具备综合素质和技能的平面设计师，使学员掌握平面设计不同职位需求的专业设计技能，并具备独立结束各种设计项目的能力。学员毕业后可以从事广告公司、图文设计公司、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作。
无锡平面设计培训的课程设置：
Photoshop：图像处理、编辑、通道、图层、路径综合运用，图像色彩的校正，各种特效滤镜的使用、字的制作，图像输出与优化等；灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙板，制作出千变万化的图像。
Coreldraw：通过CorelDraw全方面的设计及网页功能融合到现有的设计方案中，制作矢量插图、设计及图像，出色地设计公司标志、简报、彩页、手册、产品包装、标识、网页及其它。
Illustrator: 学习图形绘制、包装、宣传页的制作，更加方便地进行LOGO及CI设计，就会成为一名真正的美术大师，在Photoshop的基础上再学它如虎添翼，效率成倍提高。
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我国平面设计教学存在的问题原因主要表现在以下三方面：
1、目前我国平面设计教学，理论脱离实践，不重视实践技能的训练。在设计理论课的教学时，理论讲得比较空洞。这些空洞的理论，学生很难将其用于设计实践。这与目前缺乏高水平的、可操作性强的平面设计教材也很有一定关系。但主要原因是，在设计课程的教学中，不求实效、理论严重脱离实践。认为大学设计教学主要应该教设计思想、设计理念，无视正确的设计实践技能的训练，认为技能问题很容易通过毕业后的实践工作来解决。这是造成我们大学设计专业的毕业生实践技能低下的重要原因之一。我们应当清楚地认识到，如果没有基本的设计技能技巧为前提，再好的设计思想又怎么可能实现?另外，学生毕业以后是否能很快地在实践工作中解决基本的设计技能问题，这个问题也很复杂，不能一概而论，如果一个毕业生有幸到了一个高水平的设计公司，在有丰富经验的设计师的指导下，能在较短的时间里学会基本的技能技巧。但如果一个毕业生到了一家很糟糕的设计公司，情况就可能完全不同，也许工作了几年仍然没有得到较大提高。
2、我国平面设计教学和设计实践脱节也表现在从事设计教学的教师与设计实践脱节。这样的教师在教学第占有相当的比例，教师本身并没有直接从事设计实践工作的经验，又怎么能够将实践工作的经验传授给学生呢?学校里评职称往往是论资排辈，选拔教师也不注重要求实践能力是造成这种现象的深层原因。这涉及到设计教学体制问题，是一个庞大而复杂的话题。
3、在一些学校，学设计的大学高年级学生普遍存在厌学情绪。高年级是学习设计的重要阶段，大部分主干专业设计课程集中在这一时期。很多同学却在关键阶段放松了学习，直接导致很多重要设计技巧没有学好。考入这些学校的部分学生选择学习设计并不是出于自愿，而是家长的旨意。因为文化成绩不好，考不上普通大学，经过短期应急考前美术培训，考入了文化成绩要求不高的艺术设计类学校。这些学生基础差不说，在学习上本来就缺乏动力，在低年级时由于新鲜感，尚且能比较努力。到了高年级，就因缺乏学习动力而一路放任自流，必然导致毕业时设计能力极差。由于我国的大学缺乏建全的激励机制，一般学习差的学生也可以毕业。如此恶性循环，大量不合格的设计类大学毕业生流入社会。
