孩子学习声乐，选择声乐老师一定要慎重。尤其是孩子在刚开始学习声乐的前一、两年里，声乐老师对她整个艺术道路是非常关键的。在选择声乐老师的时候，一定要想办法去了解，去网上查、熟人介绍等等，各种方面、渠道去了解声乐老师，或先去听一听他的课，或是听听看看他的学生的演唱。当然，每一个教师都有他的长处和短处，在孩子的整个声乐学习过程中更换几次老师是正常的，也是有益的。要争取找到一个“明”师。“明”师的作用，不见得非得让孩子一下就达到很高的声乐水平，而是需要让孩子能够很稳的、科学的把基础打好，让孩子对歌唱饶有兴趣，这样的老师才是好老师。
如果想在众多学声乐的孩子中脱颖而出，我们就应该尽量为孩子选择专业从事这项音乐工作的老师，专业的正规学习和科学的训练可以少走弯路或避免误入歧途，这样的教学工作不是一些初涉猎于这个专业或业余爱好者所能胜任的。经验告诉我们走了一次弯路往往需要数倍的时间和精力来挽回，而误入歧途后果严重的则可能造成终生再不能从事这项工作。其次，一个好的声乐教师应该严格、耐心、认真负责、具有良好的师德。成功的教育过程也是教师对孩子奉献爱心的过程，尤其是学习音乐，教师要用自己的感染力来启发、诱导学生，学生才能发挥出音乐潜质。
在中国的声乐教师队伍中，有以声乐教学为职业任职于大学、中专声乐专业学科的群族；有以独唱、合唱为职业，任职于艺术院团但热衷声乐教学的群族；有在专业音乐学院系统地学习了声乐，毕业后进入学校、团体困难而遁入培训机构从事声乐教学的群族；有热衷声乐艺术，或能唱、或不能唱的非职业声乐教学发烧友群族；还有水准参差不齐，担任歌者钢琴伴奏为主，辅以指导音准、节奏、语言、风格及简单的声乐技术提示的艺术指导，以及为歌者伴奏的同时“也能教声乐”（也敢教声乐）的“艺术指导”群族；还有那些难以数计，且好为人师的“地下声乐系主任”群族……在各群族声乐教师或声乐教学爱好者的队伍中，到底有多少人能完成“传道、授业、解惑”的“师者”使命？
