西安六年级?由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异,他们对课内教学的适应性不同,有着不同的辅导要求。
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整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗,“在什么地方”,“怎么样地”升起来,可扩成:“鲜艳的五星”红旗,“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
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小学期间一般以记叙文和说明文偏多,但老师重点还是培养学生对记叙文的分析,记叙文有正叙、倒叙、插叙三种叙述方式,所以老师在讲解的过程当中和学生在听讲的过程当中就要弄明白,首先了解了文章的写作方法才能更深刻的理解课文。
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