西安高中英语教师资格面试教案？已然挑选了教师资格证考试,风雨兼程就是有必要要做的事,所以考生们应当端正好情绪,好好的备考教师资格证面试。
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面试中常见的问题及回答：学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
【参考】：以小学生为例，一般来说，但凡引起小学生激烈心情体会，易于理解的事物回想较快并且回想保持时刻也较长。一般来说，低年级小学生首要 采纳机械识记的办法，中高年级小学生对比多地选用含义识记的办法。低年级的小学生因为常识经历对比贫乏，笼统逻辑思维短缺，对学习材料不易理解，也不会进 行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，因为他们常识经历日益丰厚，笼统逻辑思维不断发展，在学习活动中运用含义识记的份额逐步 增大。一般来说，小学生回想能力随年纪的增加而进步，对外在头绪的依赖性也越来越小。
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结构化常考的题型和答题思路：应急应变题
顾名思义是指在教师教学和教学过程中突然发作的事端，通常分为教学上和讲堂外两大类。讲堂上主要是应对学生的纪律、安全和对教师的提问和质疑。比方，“上课中，两名学生突然打了起来，作为教师该怎么办?”这类问题需求教师在处理好当前对立后，再回到讲堂教学。另外一类为讲堂外的安全突发事端，比方，“出门活动时学生突然中暑”这类问题，需求考生在回答时留意确保学生身体安全和维持秩序，再做后续作业组织。由此可见，应变题答题思路通常为处理当前对立和久远对立两大步。
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