说到这个辅导后效果怎么样,或者说是参加辅导有用吗?小编个人觉得学习效果是因人而异的,但毋庸置疑的一点是,参加辅导是提高孩子成绩有效果的!区别的是个人理解接受能力快,理解能力强,那么效果可能更加显著;而一些接受理解能力较弱一点的学员,可能会稍微慢一点,依然是可以通过刻苦努力来弥补的。但事实上只要你坚持到最后,每个学员之间不会有太大的差距,效果是显而易见的!
鼓励学生个性发展,其中主要的一条就是鼓励个性学习的发展。适合绝大多数同学的学习方法有时候不一定属于小众群体的学生,而这类学生如果老师在教学过程中对于方向,方法引导更科学及人性化,这类学生往往有更大的潜力。根据学生特点指 定教学方案在这个过程中显的尤为重要。每个孩子都有特点,在学习上亦是如此。有些孩子补习的效果不明显,问题就在于没有找到学习特点。教育的老师会对不同类型的学生进行答题技巧和考场模拟等训练,减少学习压力,开拓思维。通过有针对性的方法进行补习,在此时就显得尤为重要。
很多学生学的很快,课堂学习能力很强,但考试中却出人意料的丢分,这其中暴露了学生对于新旧知识的掌握还存在欠缺和不足。辅导不仅仅让学生知道如何答对题就过关,而是更加注重引导学生掌握解题思路、找出错误根源、纠正错误思路、培养正确的解题思路,以免重蹈覆辙。
由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异,他们对课内教学的适应性不同,有着不同的辅导要求。预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。古人讲究“凡事预则立,不预则废”,教师讲课要备课,学生上课也要备学,这就是预习。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识,初步感知新教材,找出新教材的疑难点,为学习新知识做准备。
一般说来,“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。要做好补差工作,首先要认真分析学生情况,准确找出差的原因:是知识、技能基础薄弱,还是方法、能力缺陷?是智力因素引起,还是非智力因素造成?是学生方面的问题,还是教师方面的问题,或者在家庭、社会环境方面出现问题?……然后针对问题原因寻找有效措施。
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