泉州托福如何掌握

　　泉州托福如何掌握？从历史的角度看, 外语测试大致可以分为“ 前科学时代”“ 托 福 时代” 和“ 雅思 时代” 等三 个 大的 发 展阶 段 (Heaton1982), 托福考试是一种间接测试, 即通过测试一种与语言能力密切相关的东西 (如语言结构)来测量考试的语言能力, 类似于通过度量某一物体的体积来测量它的重量一样 (Bachman 1990)。 从测试理念上讲, 这一测试模式是建立在语言能力可分性的基础上, 即通过测量部分来衡量整体, 考生的整体语言能力可以通过测量他们对语言结构各个层面(如语音、词汇及语法等) 的掌握情况来衡量。“ 托福模式”由于其考察覆盖面广、评分迅捷可靠等特点, 一经面世就备受青睐, 一度成为科学语言测试的代名词。但经过数十年的检验, 其缺陷也逐渐暴露出来。 在理论上, 其语言能力可分性说受到质疑:学生的语言能力是否如一块西瓜那样可以随意切分, 还是更像一池静水, 分析一处的水质可大致推测整个池水的品质? 在实践上, 间接测试和客观题型给考生带来负面的“反拨效应” , 客观上助长了考生的更加注重应试策略而忽视夯实语言基本功的风气

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　　动机与态度和花在该行为上的时间具有线性的正相关。不同的动机与态度决定了不同的时间投入。中国学生口语流利性的欠缺必定与他们的时间投入有着必然联系。在这背景之后，动机与态度起着催化剂的作用。回顾中国学生的英语学习之路，口语要求历来是中国英语测试不被看重的一环。首先，从小学到高中，学生被要求的都是笔试。限于各种主客观条件，高考要求的也是笔试，高考就是一个活生生的例子。高考英语的要求往往是大部分中国学生英语学习的指挥棒。其次，进入培训中心后，占绝大多数的非英语专业的学生面对的主要是培训中心英语期末测试，培训中心英语四六级考试。口语测试更是少之又少，只有在四六级测试中取得的同学才有口试的机会。在这种氛围之下，学生说英语的动机不强，表现不踊跃，不积极。口语好坏，流利性与否对最终评价没有什么影响。所以口语的流利性无从谈起。但是培训中心毕业后，很大部分学生由于工作的需要(外贸翻译等)或的压力(英美留学需要托福或者雅思的考试)， “说英语”积极性大大提高，热情空前高涨。同时“说英语”情感焦虑大大降低，能够放下怕人笑爱面子的架子主动与他人交谈。在这种强烈动机积极态度下，学习者主动利用不同场合和各种机会训练说英语。故在说英语的时间投入上成几何倍数的增加。循序渐进一段时间后，口语流利性逐步得到实现自然是一件水到渠成的事情。

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　　准备托福考试并且考一个良好的分数(指600分以上)并没有想像中的那么难。一般只要具备培训中心英语四级左右的水平经过正确的培训并且经过自己的努力花1个多月的时间把托福分数考到600分以上是完全可以实现的。当然新东方每个托福培训班上都会有一些英语基础比较好的高中生,他们经过新东方的短期培训后,也能把托福分数考得很飞全,作习。首先说作文。托福作文一共有200道左右的题库,每个题目考过以后不会再重考所以把这些题库中的题目仔细看一遍,就等于在考试时已经读过了题目。你之后所要做的只不过是把握托福作文的要求掌握一些写作技巧并且实际操作—写上十几篇文章.其实准备托福考试并且考一个良好的分数(指600分以上)并没有想像中的那么难。一般只要具备培训中心英语四级左右的水平经过正确的培训并且经过自己的努力花1个多月的时间把托福分数考到600分以上是完全可以实现的。当然新东方每个托福培训班上都会有一些英语基础比较好的高中生,他们经过新东方的短期培训后,也能把托福分数考得很飞全,作习。一般就可以应付考试了。听力部分是整个托福考试中对大多数中国学生而言难的一部分听力乍一听很难.但是有一个规律就是所有题目都是以美国培训中心校园生活为中心的。听力有一些实际的技巧掌握这些技巧有时即使有些题目考场上没有听懂也可以把选对。语法部分考得比较细,但基本上都是我们高中所学的语法知识做题时只要认真仔细并掌握相应的语法知识点和规律即可。阅读部分中的文章长度和培训中心英语六级考试的阅读文章长度差不多,托福阅读文章考的题型较多有十多种。但托福阅读文章大的特点在于出题顺序与文章顺序基本一致也就是说没有必要把文章看一篇理解透了再做题,而是考生完全可以一边做题一边找。而且托福阅读中的每种题型都有它的解题技巧和规则掌握这些规律,大多数情况下文章看不懂题目也可以做对。托福考试的大特点在于客观性,托福考试在中国考了二十多年.它题目的难度基本没变所以托福考试好的复习资料就是历年的,只要把托福考试近几年的做上几遍就完全可以应付考试。

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