哈尔滨托福面授班

　　哈尔滨托福面授班？在TOEFL考试中的低分考生，几乎不可能在IELTS考试中获得。而在择校问题上，有时我们可以发现非常细微的分数差别。比如，英国牛津培训中心(Oxford University)，对IELTS 的低要求是7分，对TOEFL的要求是100;对IELTS的更高要求是7.5分，对TOEFL的更高要求是 110，这也超出了IELTS考试7.5分对应的TOEFL考试102-109 的区间。不仅如此，有些学校还对考生的TOEFL或雅思的单项成绩有所要求。例如牛津培训中心，除了总分有要求外， TOEFL的读听说写各个单项应不低于23/22/25/24更恐怖的是，中国考生不擅长的TOEFL口语考试，牛津却对它做出了高的要求，从而，使很多考生对托福考试望而却步。

　　怎样学习才能事半功倍!

　　中国学生从幼儿园开始，一直到高中毕业，英语的学习时间已经有10年左右。进入培训中心后，即使是非英语专业的学生又需2年培训中心英语的学习时间，可谓长征英语学习路。然而，从邵永真调查研究中(1999：14)可以看到，我国只有极少数的培训中心毕业生认为自己能讲一口流利的英语。为什么在这么长的英语学习时间里却造成如此尴尬局面?根据张东昌相关调查说英语的 “机会”与“环境”是影响中国学生英语口语流利表达25个因素中突出的影响因素。当学习者被问及阻碍其提高英语口语流利表达因素时，多数学生都会说： “没机会”。可见机会与环境对英语口语流利表达有着重要的影响。其实这种状况不难理解：目前非英语专业的英语班级学生数大，一般不少于50人，在英语课堂上不可能每个学生都有获得用英语交谈的机会。另外，在通常情况下，使用英语交谈局限于英语课堂。在课堂上，教师的讲占很大的比例，学生的说相对时间就很少了。而且由于很多学校没有足够资金及条件聘请大量外教授课故因英语口语教学主要让中国老师来进行。因此，口语教学效果，特别是英语口语流利性上有明显的欠缺。

　　实用学习复习方法!

　　雅思与新托福考试备考比较

　　虽然雅思与新托福考试的阅读部分在出题思路和风格上有很大差异，但两种考试侧重考查的阅读能力并无大的区别，其中的一些难点和所需的技巧也基本一致。

　　? 难点无论是雅思阅读还是新托福阅读，同义转述都是其中解题的难点。同义转述指的是题目与文章在表达同样含义时使用不同的词汇、短语甚至是句型。这就要求考生能将看似完全不同的两句话读懂，并且在两者之间划上等号。比如在上文的雅思题中，原文里的“shades of meaning”在题目中就被同义转述成了G选项中的 “subtleties of meaning”，此处“shade”与“subtlety” 的含义均为“细微区别”。

　　? 定位技巧和解题技巧对于新托福的部分题型以及雅思的全部题型来说，如何在考场上定位是能否在规定时间内解答阅读题目的另一关键。一般来说，应使用题目中具有标志性的特殊信息(定位词)定位，比如在上文的雅思题中，B选项就应通过“200 years”回原文定位。在解题技巧性不断被弱化的今天，雅思和新托福中的一些技巧仍然存在，并且两类考试的解题技巧十分类似。比如“若在选项中出现化或性词汇，则该选项为错误选项”，这一技巧对于雅思和新托福都适用。例如例句中的雅思题的A和B选项，由于其中出现了“only”和“all”这样的化及性词汇，所以 A和B均为错误选项。

　　鉴于两类考试的阅读题目均有上述特点，考生在备考过程中应该进行针对性的准备，具体包含以下三个方面： ① 阅读在阅读考试中，考生应具备一定的阅读能力，能在短时间内理清文章的结构脉络。这需要考生有针对性地练习在文章中扫描和定位信息的能力。考生使用“剑桥雅思”系列以及《新托福考试指南》进行练习。 ② 词汇词汇是阅读的基础。雅思考试需要的词汇量为 7,000，而新托福则需要8,000～10,000的词汇量，因而考生有必要在考前花一定时间背一本相关的词汇书。此外，考生还需在平时阅读练习中培养根据上下文猜测生词的能力。 ③ 语法虽然阅读考试不单独考查语法，但是有近一半的题型以语法为基础，因此考生在备考过程中需针对基础语法知识进行准备。语法基础比较薄弱的考生首先将《高中英语语法》或《剑桥初级英语语法》攻克。但雅思与新托福的阅读题目对于语法的考查旨在考查考生对文章长难句的理解，所以考生可将基础语法常识和分析句子结构作为语法复习重点，对一些过难的语法知识，不必花过多精力。以上是笔者对雅思和新托福阅读考试的比较分析。

　　从整体上看，由于雅思阅读文章较长、题型较复杂，雅思阅读难度要高于新托福;但由于新托福采用机考形式，考生也需花一定时间适应电脑阅读。对于雅思与新托福考试谁优谁劣的争论可能会无休止地持续下去，但无论考生最终决定参加哪一项考试，提高英语阅读能力才是在考试中取得优异成绩的关键。

　　以上就是分享的“哈尔滨托福面授班？”请阅读本站其他文章或在线咨询一下!既要“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪。”考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项训练——补漏洞。有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪。”每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。考前的模拟测试，也是一个好办法。