宁波法语课程怎么样

　　宁波法语课程怎么样？

　　语用成员用该语言交流时共同遵循的规则总和。外国人要学法是语言表达的规则。每种语言都有自己的语法，是其使习和运用这种语言也必须遵循这种规则。如果有悖于这种固有的规则，那么这种语言就失去了它正常表述的功效，从而导致使用者陷入相互交流和理解的紊乱之中，正如驾驶车辆需要遵守交通法规一样，如果驾车人都置法规于不顾，那么必然陷于交通无序的混乱境地。 然而，在任何一种语言的母语群内，大家对母语的学习并非先从语法开始的。例如一个三岁的中国孩子，很自然地就会说“妈妈，坐在窗户边的那个阿姨好漂亮哟!”这句话浅显通俗，句法工整，文从字顺。而我们将它译成法语，则是含主从概念的形容词性关系从句，教授法语的老师就得从语法角度，花上不少工夫才能让成年的中国学生理解。为什么?按照普遍接受的语言学理论，人类天生就具有语言习得的能力，儿童在六岁之前靠本能模仿即可准确地掌握语言结构。之后，语言习得能力随着年龄的增长而逐步退化，而语法学习可以更有效地帮助成年人学习外语。

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　　法语泛读不同于法语精读，不需要逐词逐句的分析、理解，但是由于法语学习时间短，那种粗略的，只掌握文章的梗概大意的阅读方式也是不可取的。让学生明白文章中每句话的主旨以及基本表达法还是必要的。毕竟法语泛读是精读的必要补充，很多在精读文章中不常出现的日常表达法，在法语泛读的课程中得到学习，这是扩培训中心生知识面和语言表达能力的必要补充课外文化知识的培养。丰富学生的课外文化知识不仅有利于提高学生的个人素质，同时也有利于学生对于相关法语文章的理解。

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　　学习法语的方法

　　要充分利用广播、电视、电脑多媒体及互联网等多种现代化的学习手段和学习资源来扩充、丰富自己的外语知识 。针对法语的语音 、语调,名词的阴性、阳性和动词变位等中国人学习法语的重点和难点,多听、多说、多写 、多练 ,循序渐进,知难而进,举一反三,中国学生一定能够学好法语。总之, 只要做到耳聪目明、手勤脑快、口笔并用、日积月累、持之以恒 ,必然会收到良好的学习效果 。

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