常州日语培训机构机构

　　常州日语培训机构机构？

　　说起提高日语水平好的方法，就是坚持不懈地进行日语听力训练。当然这种训练是指有针对性的训练，你的听力哪块薄弱你就加强哪块的训练。因为日语听力是有类型的，你肯定不是每一个部分都薄弱。日语是一门语言，主要是靠积累，没有太大的捷径。如果你进行大量的听力训练，你的日语听力肯定会提高，当然这种训练是指有质量、有目的的训练。我们许多人想要提高日语听力水平，更多的是为了最终能够在面对日本人的时候理解他在说什么。而要达到这个水平，就一定要靠日常的积累了和一些经验了。

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　　所谓五十音，就是将日语中清音的平名与片名按照相同的子音、元音排列成一个表。虽然称作五十音，但事实上现代日语的五十音(包含鼻音)有46个平名、46个片名，所以想学五十音的你，绝不能打着“记50个就好”的如意算盘。五十音是很有系统的，学起来不难，现在我们就一起来看看五十音的系统中，行与段的概念。 五十音的排列方式如下页所示，横排为“行”，竖排为“段”，共有十个“行”、五个“段”。列在同一“行”的名，除了没有子音、纯母音的「あ行」以外，其余每一行中，每个名的子音都相同。举例来说，在「か行」(ka行)中的每个名，子音都是k：か(ka)、き(ki)、く(ku)、け(ke)、こ(ko)。 在同一“段”的名则是元音相同。举例来说：在「あ段」(a段)中，每个名的母音都是a：あ(a)、か(ka)、さ(sa)、た(ta)、な(na)、は(ha)、ま(ma)、や(ya)、ら(ra)、わ(wa)。另外，还有个鼻音「ん」，和其他名不一样，因为它没有子音，所以自己独自占一行。但后来为了归类方便，多半都把它塞进还有空间的「わ行」去了。 这样的排列方式不但更清楚、更好记，也和日本文化、日文语法息息相关。等以后学到动词变化时，就会发现动词变化的逻辑和“段”有着密不可分的关系，要是不知道是哪一段，就没办法进行动词变化。此外，在做人名排序时(例如班上的座号、会议列席人名等)，也会依从「あいうえお」开始一行一行数下去的「五十音」来排列。 不管是想到日本旅游、购物、出差、应聘日商、自学进修、还是追星、逛逛网站，都一定要会五十音!所以你一定要会!

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　　译文的处理方法

　　在日译中时，为了既反映原文的结构以便于初学者理解，又兼顾译文的自然和地道，减少翻译腔，对基本课文和应用课文采用了不同的翻译原则。基本课文的译文尽量反映原文的结构，应用课文的译文则不拘泥于原文而是根据会话场景尽量译成自然、地道的汉语。同时，由于中日语言的表达习惯不同，某些情况下，日语句子中某些省略的部分在译为汉语时须加上才自然，而有些情况全部翻译则显啰嗦，因此，在卷末附录的“课文译文”处用符号作了如下处理：( )→表示原文没有，但翻译成汉语时必须增添的词语。〈 〉→表示原文有，但翻译成汉语时不需要的词语。甲/乙 →表示甲乙都可以。

　　例如：对于省略了主语的“どんな音楽が好きですか”，如直译则为“喜欢什么音乐?”，汉语显得唐突。因此就用“(你)喜欢什么音乐?”来处理。对于“机の上に猫がいます”，如直译则为“桌子上有猫”则作为汉语不大自然，因此译文用“桌子上有(一只)猫。”来处理。又比如：“もう11だから寝よう。”如直译则为“因为已经11点了，睡觉吧。”，汉语显得生硬，因此译文用“〈因为〉已经11点了，睡觉吧。”这样处理，既照顾了原文的结构，又解决了译文生硬、不自然的问题。

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