重庆日语课程

　　重庆日语课程？

　　如果你想了解一种文化，一定要掌握他们的语言。这并不是危言耸听。今天的主题与其说叫做“为什么要学日语”，不如称之为“为什么要学外语”。我说，学外语是为了给自己的世界打开另一扇门。

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　　重音发音规则

　　日语的重音非常重要，因为如果把重音读错，腔调不地道是一点，更糟糕的是可能会让别人误解本来的意思。举例来说，「かみ」这个词的重音如果放在后面的「み」上，这个词就是“头发”的意思。如果重音放在前面的「か」上，就是“神”的意思。这两个意思差很多，要是念错了就会造成误会。 那日语的重音要怎么看呢?一般有“线式”和“数字式”两种标法。“线式”里面，「﹁」表示“降记号”，在这个降记号之后出现的音都要念得低一点;而「-」则表示要音高维持相同，不要变高、不要变低。“数字式”则比较直接，在框框中写入一个阿拉伯数字，表示重音位于第几个名。日语的重音可以归类为“头高调”、“中高调”、“尾高调”、“平板调”四种形式。除了种“头高调”是个名的音就直接是高音以外，其他三种在发音个名的时候，音高会略低于整个词的高音。在下面会一一做出说明： 从这样的说明看起来，平板调和尾高调看起来不是没有什么不一样吗?没错，在看单个词汇的时候，念起来的确是一样的。但加上助词后，就可以感受出差别了。 由于“尾高调”的重音在整个词的最后面，接在重音之后的字音调应该要降低。相反地，“平板调”没有指示音调要下降，所以接在后面的助词依旧念高音，不会降低。

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　　译文的处理方法

　　在日译中时，为了既反映原文的结构以便于初学者理解，又兼顾译文的自然和地道，减少翻译腔，对基本课文和应用课文采用了不同的翻译原则。基本课文的译文尽量反映原文的结构，应用课文的译文则不拘泥于原文而是根据会话场景尽量译成自然、地道的汉语。同时，由于中日语言的表达习惯不同，某些情况下，日语句子中某些省略的部分在译为汉语时须加上才自然，而有些情况全部翻译则显啰嗦，因此，在卷末附录的“课文译文”处用符号作了如下处理：( )→表示原文没有，但翻译成汉语时必须增添的词语。〈 〉→表示原文有，但翻译成汉语时不需要的词语。甲/乙 →表示甲乙都可以。

　　例如：对于省略了主语的“どんな音楽が好きですか”，如直译则为“喜欢什么音乐?”，汉语显得唐突。因此就用“(你)喜欢什么音乐?”来处理。对于“机の上に猫がいます”，如直译则为“桌子上有猫”则作为汉语不大自然，因此译文用“桌子上有(一只)猫。”来处理。又比如：“もう11だから寝よう。”如直译则为“因为已经11点了，睡觉吧。”，汉语显得生硬，因此译文用“〈因为〉已经11点了，睡觉吧。”这样处理，既照顾了原文的结构，又解决了译文生硬、不自然的问题。

　　本文“重庆日语课程？”就说到这里，更多精彩关注厚学网。不要轻易放过一道错题。对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。”这就要求学生反思三点，一、问题到底出在哪里?二、产生错误的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同样的错误?如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗?