天津英语培训机构哪家强

　　天津英语培训机构哪家强？外语能力是国民综合素质的一部分，外语水平提升有助于这个民族在世界的话语权和话语力。中国这样一个把开放和改革作为基本国策的大国，需要国民普遍具有一定的外语水平;英语目前是世界通用语，掌握了英语就有了与世界沟通、交流的工具。我国国民普遍学习英语的目的应是为了有效的应用。

　　怎样学习才能事半功倍!

　　使用单词联想

　　使用单词联想是指将某个英语单词连接到其他字词、读音、动作、概念或图片，这种方式不必花时间去思考，头脑就自动浮现相关的资讯。例如听到woof，就会想到dog，当看到sun的图片，马上想到warm和hot这些字。透过联想来学习单词不仅趣味十足，也是加快英语学习非常有用的方法。科学实验显示若手势或符号看起来像它所代表的单词意思，这会让人很容易记住。这意味着要记住“吃”的手语很容易，因为它看起来像人在吃东西。另一方面，单词和动作若没有很强烈的关联，这类的英语字词就比较难学习。当学生学习新的英语单词时，指导学生尝试分类学习，并且结合文字与图像、动作或其他词语，形成连接，更轻松地记住它们。尝试使用手势和肢体语言来表示所学习的单词，或者也可以尝试自己画图来加强印象，这样更容易背下它们的定义。另外一个有趣的方式是使用百度图片搜索，这可将单词意思转成图像，有助于记住单词的意思和练习拼字。

　　学习成绩怎么提高,牛人经验分享!

　　对时间点表达的考查一直是英语考试的重点，而且，在日常生活中我们也会经常用到。另外，对世纪、年月日的表达比较繁琐，就算对学习英语很多年的人来说，也不见得可以表达准确。所以，小编今天总结了这方面的内容，一起来和同学们学习!

　　一. 时间点的表达

　　1、所有的时间都可以用“小时 + 分钟”直接读：

　　6:10 six ten

　　8:30 eight thirty

　　2:40 two forty

　　2、如果所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟 + past + 小时”：

　　6:10 ten past six

　　4:20 twenty past four

　　10:25 twenty-five past ten

　　3、如果所表述的时间在半小时之外，可以用“(相差的)分钟 + to + (下一)小时”：

　　10:35 twenty-five to eleven

　　5:50 ten to six

　　9:49 eleven to ten

　　4、如果所表述的时间恰好为半小时，可以用“half + past + 小时”：

　　11:30 half past eleven

　　2:30 half past two

　　5、如果所表述的分钟和15有关，就有三种表达法：

　　(15分钟又叫一刻钟：a quarter)

　　9:15 nine fifteen ; fifteen past nine ; a quarter past nine

　　3:45 three forty-five ; fifteen to four ; a quarter to four

　　6、整点的表达：

　　现在是两点整。It's two./It's two o'clock.

　　另外英语中的 noon 和midnight 可分别直接表示白天和夜晚的12点：

　　It's (twelve) noon. 现在是中午十二点。

　　It's (twelve) midnight. 现在是半夜零点。

　　7、大约时间：

　　It's almost two. 马上到两点了。

　　It's not quite two. 还不到两点。

　　It's just after two. 刚过两点。

　　8、若想表明是上午，可在时间后加上a.m.

　　如：thirteen past six a.m.(上午六点十三分)。

　　若想表明是下午，可在时间后加上p.m.

　　如：four o'clock p.m.(下午四点)。

　　9.句子范例

　　1. It's nine forty-five. =It's a quarter to ten.

　　2. It's two seventeen. =It's seventeen past two.

　　3. It's three. =It's three o'clock.

　　4. It's nine thirty. =It's half past nine.

　　5. It's six fifteen. =It's a quarter past six.

　　6. It's three fifty. =It's ten to four.

　　以上就是厚学网小编关于“天津英语培训机构哪家强？”就说到这里，更多精彩关注厚学网。不要轻易放过一道错题。对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。”这就要求学生反思三点，一、问题到底出在哪里?二、产生错误的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同样的错误?如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗?