上海少儿英语辅导机构哪家专业?我们身边有很多人小时候听话、乖巧,学习成绩也一直是家长的骄傲,从小到大从未忤逆过父母,家长们一直都以自己有一个乖巧听话的孩子而骄傲不已。然而这真的是个好现象吗?可是随着孩子长大,家长们开始发现孩子很内向,不会去表达自己。虽然听话,但是没有自己的想法。尤其是工作之后,大多数孩子因为不会表达自己,和同事之间交流不畅,不能处理好人际关系,让工作也变得困难起来。这些都让家长们忧愁不已。其实,这些家长不知道的是,造成这些后果的“种子”早在孩子们童年时期就已经深深埋下了。
怎样学习才能事半功倍!
英语之所以出现,除了因为和他们本的国际政治地位有关,还有一个重要的原因就是因为它的简便,好学。我曾多次在课堂上告诉孩子们,所谓的英语语法学习,就是要学习英语的变。我们戏称他为大变英语。比如从词开始说起,名词由单数变复数,形容词,副词会变比较级和,而动词的使用呢,则要根据它所用时态的不同而变化不同的形式。这里就不再举例句子的变化了。
这种变化凸显的是什么呢?对,就是英语的逻辑性。主语谓语要一致,在强调时态上的统一,强调重点的事情,要放在开始讲明。这是使用英语为母语的人他们的交流特征。四个字概括起来,有话直说。这点和我们的母语有些区别的。我们国人比较含蓄,通常会先做一些铺陈,再把要说的话慢慢引出来,我们通常说这叫抛砖引玉。其实在用大白话总结一下就是,拐弯抹角。哈哈,这是两种语言思维的不同。
实用学习复习方法!
少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时,就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。从少儿成长研究和少儿和第二语言发展的研究中发现,上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此,教授少儿英语时必须将这些因 素时刻铭记在心。本文要谈的一些原则也许只是常识,或已为一些教师在课堂上实践过。那么,这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。
孩子在学习语言时并不选择语言环境,学习语言只是他日常生活的一部分。他们使用原有的知识去理解新的语言现象,从已知中建立未知,并通过 “吸收或同化新知识”,不断地调整思维方式。同样,在英语课堂上,孩子们需要一个清晰和熟悉的语言环境,进行具有实际意义的且标志明确的活动。他们需要知 道为什么要做一件事情,其原因对他们来说应该是可理解的。那么,教师就要不断地接近孩子,逐渐摸索出孩子的兴趣和理解水平,并依次选择适当的话题和任务。
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