不少家长现在都在外学习新概念英语,这也是众多家长选择课外提高孩子英语水平的方法之一。不过新概念英语真的能提高孩子的英语水平么?我们可以看下新概念学习的这些特点。
结合语境去模仿
我们需要注意到,新概念课文有一个特点,就是每一篇课文都是一个小故事,而每一篇课文的开始部分都会提出一个问题。这是为什么呢?因为这是要解决学生英语学习输出部分,即在进行口语和写作练习的时候,没有语境可以参照的问题。
以新概念第二册课来作为一个例子:课开始部分提出的问题很简单:Why did the writer complain to the people behind him?学生可以先将这个问题大声重复两遍,也可以尝试去模仿。例如在这句话里Complain to someone这个短语,即埋怨/抱怨谁,是在现实语境中经常发生的,很容易模仿,而the people,又是特指坐在作者后面的人,也较容易模仿。
就这么简单的一句话,学生可以通过简单的模仿,学会描述过去发生的事情,和埋怨某些坐在他后面人这种情况怎样表述。那么,在课文正文的句话,Last week,I went to the theatre.表述的是在上一周,我去了剧院。这也是在生活种经常用到的句型。学生直接就可以把这个句型拿来使用,例如Last week,I went to the……(接具体地点)。在这句话的模仿过程种,学生能够掌握go to这个短语在一般过去时中的表达方式。
先熟读,后模仿造句,语法点分析重在应用
对于新概念英语的学习来说,要注意的一点是语法分析与应用。第二句,I had a very good seat.这句话是不是非常有逻辑,先去的剧院,然后有了一个很好的位子,而且都是过去时的时态,在英语中动词的形式需要跟着时态不同而变化。这些语法点,实际上在熟读和模仿造句的过程中,学生是能够领会的,如果一开始,没有让学生自己来参与,模仿和造句,直接讲语法,再简单的句子,效果也是很差的。因此,就需要孩子在通读的基础上模仿。在分析了语法句型之后,进行举一反三。
通过模仿句型,提高口语与听力
一般新概念课文开篇四句简单的话,就把作者上周去了哪里,出场的人物,开始的心情状态,说得简洁清楚,符合逻辑。这也是新概念英语的一大特点。新概念英语的每一篇故事,是能够非常简洁地描述一个故事的发生过程的,而对课文,句型的模仿是提高口语和听力的有效方法。二就是在这样在没有语言环境的情况下,能够帮助学生提高口语和写作的水平,从而的提高孩子的英语应用能力。