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提纲不可少
文章基地断定后，考生要思考选用哪些资料，如何机构资料，如何构造全文。这个思考进程能够物化为编写提纲，把审题、立意、构思中执行下来的东西用文字条列出来。
提大纲的确反映自个的思路，做到条理明白、层次分明、简明扼要、杰出文章每一有些的请求。至于文章细部的机构，可在写作进程中进一步执行。编写提纲没有固定格式，但文体不相同，提纲的写法也有所不相同。记叙文可按时刻、空间的次序或事情的发展进程来编写;议论文通常依照引论、本论、定论三大多数摆架子;阐明文则要捉住阐明目标的特征，按空间、时刻或逻辑次序编写。
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“出乎意外”的表彰
有时候，“出乎意外”的表彰尤其是对孩子身上闪光点：“出人意料”的表彰，会让孩子加深对自个的知道。10岁的宏宏由于成绩差而在班上一向被老师忽略，当然更不会有表彰，然而在换新班主任后这种状况就变了。一次上课，新来的班主任俄然点了宏宏的姓名，不过这次不是批评而是表彰，本来宏宏天天早上来教室擦桌子时老是连同桌同学的桌子和椅子都擦过，有时值日生未将黑板擦洁净，宏宏就会自动去擦洁净黑板。班主任留意到宏宏的这些细节，表彰他关怀同学，酷爱班集体，宏宏其时不好意思极了，他本来就不盼望自个得到表彰。由于宏宏的决心多了一些，并且在班上学习好的同学的协助下，他的成绩也就渐渐上去了。
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