内 容提要：为提高中小学生的整体素质而提出的素质教育是人类社会现代化的迫切需要，是世界教育的发展方向。而在实施素质教育中又十分明确的把艺术教育纳入社 会主义教育方针中来了。因为艺术教育比其他任何教育的审美含量充盈而集中，它是实施素质教育的重要方法和途径。而舞蹈艺术教育又是艺术教育中为重要 的其他艺术教育无法比拟的，提高中小学素质教育的艺术教育，可以说不包括舞蹈艺术教育在内的素质教育无论如何谈不上完整的教育。在中小学开展舞蹈艺术教育 可以培养发展学生的审美能力，创造力，培养坚韧的意志品质，陶冶学生情操，增强爱国主义，集体主义观念等方面都具有不可代替的独特作用。它不仅培养提高学 生综合素质的迫切需要，同时，也是造就良好社会风气的要求使然。所以，我们应该积极的在中小学开展舞蹈艺术教育，来高学生的综合素质。 
关键词：形成 发展 任务作用 
舞蹈艺术教育作为素质教育中其他艺术教育不可取代的教育其特殊性，形成和发展的意义。 
（一） 舞蹈艺术教育与其它学科相比较的独特性和特殊性。 
艺术教育是素质教育的重要手段的，而作为艺术教育的重要组成 部分的舞蹈教育在素质教育中的地位则是任何其他的艺术教育都不能代替的。素质教育是对于人的发展教育的深化，是时代和社会对教育提出的新目标。舞蹈艺 术教育同人的发展相联系，非常适用于素质教育。这是由于舞蹈艺术教育以其广博的功效性，能够有效促进我们的青少年学生各项素质和能力的形成与发展。 
在教育领域，许多学科是借助推理的形式传授知识的，即使要表 达人的内心情感，至多用说明、描述或比拟的方式来进行。而舞蹈艺术教育则不然，它“能同时既表达了感情的内容，又表达了感情的强度；它是具体化的、可以感 觉得到的我们心灵的实质。它可以感觉得到地渗入我们的内心，像箭一样、像朝露一样、像大气一样渗入我们的内心，它充实了我们的心灵。”（1）如果说素质教 育是对于人的发展教育的深化，是时代和社会对教育提出的新目标。而舞蹈艺术教育则是同人的发展相联系，非常适用于素质教育。这是因为舞蹈艺术教育 以其广博的功效性，能够有效促进我们的青少年学生各项素质和能力的形成和发展。 
就因为舞蹈艺术的特殊性才使得他在中小学素质教育中有着重要 的地位。它是以舞蹈艺术审美为核心，以受教育者的欣赏，体验等实践活动为主要方法，通过有计划、有步骤的教育活动，使学生了解舞蹈艺术审美知识，掌握舞蹈 艺术技能、技巧，提高对舞蹈艺术美的感受力、表现力和创造力，达到培养青少年学生舞蹈艺术修养，提高其综合素质的教育目的。 
在我们华维文澜小学的舞蹈课程中，我主要以舞蹈艺术审美为核心，通过学生有计划的进行形体训练，从而提高学生的审美意识和美好体形。 
针对舞蹈教学的特殊性，我除了在课堂上的舞蹈教学外，还通过课余时间有计划的针对部分学生进行系统的训练。通过训练，这些学生的形体比其他学生都要好，增强形体与气质美感，对事物也有了自己的审美感受. 
（二） 舞蹈艺术的形成。 
舞蹈艺术不是靠推理和说教，而是借助具体可感的艺术形象，通 过受教育者即中小学生亲历亲为的艺术实践来完成的。因为舞蹈艺术实践能够使心灵得到沟通，情感达到升华。从一定意义上讲，舞蹈艺术是使学生得到自我完善的 重要途径。应当说，没有包括舞蹈教育在内的艺术教育的开展实施，无论如何也不能算完整的教育，它弥补了许多学科的不足，成为素质教育中不可或缺的重要内 容。 
在过去一个相当长的时期，由于受“”的影响，广大中 小学校只是围绕着“统考，”“高考”的指挥棒转，学生只要把“统考”，“高考”的几门科目考好了，就可以“一俊遮百丑”。至于他们的动手能力，创造意识， 德智体美发展，学校则无暇顾及。因此，在全国范围内面向大中小学生的舞蹈艺术教育，一直提不上日程，也难以排进课表。而现在，在我国的中小学教育中给 舞蹈艺术教育以应有的一席之地，这不仅是培养提高学生综合素质的迫切需要，同时，也是造就良好社会风气的要求使然。因为舞蹈通过调动人体动作、表情、姿 态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为青少年提供和构筑了富于他们的审美欣赏与审美创造空间等。因此在强调由向素质教育转轨的今天，我们应当 特别注意发挥青少年学生舞蹈教育，因为它在培养健全的新一代外形与内质方面所具有独特的优势。 
（三） 舞蹈艺术教育在中小学素质教育中的重要作用。 
而之所以要把舞蹈艺术教育放到中小学生艺术教育的重要环节， 是因为通过舞蹈艺术教育有利于促进中小学生智力的发展，丰富他们的情感体验，使他们的感情得到正常的宣泄；有利于培养中小学生良好的道德意识和意志品质； 有利于提高学生身体素质，增强形体与气质美感，健美他们的体魄，提高其生活质量；有利于培养学生良好的审美感觉，提高其精神境界，促进其形象思维和创新能 力的培养；使他们获得良好的人际交往手段，从而使生活变得更加有情趣和有品位。 
舞蹈，作为生命跃动的一种表达形式，可以说是与人体共生死， 与民族同荣衰的。对于青少年渴望交流情感、建立友谊、扩大社交、了解社会、健康体质、娱悦身心，可以说，舞蹈是佳的“媒介”和“工具”。“十年树木，百 年树人”舞蹈可以使青少年学生感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情，有助于共产主义理想的培养；我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞，可以培养青少年 的爱国主义情感；集体舞可以培养集体主义和团结友爱的精神，可以加强他们的纪律观念；力量型舞蹈，可以培养他们勇敢，豪迈和进取精神；抒情型舞蹈可以陶冶 他们的性情，培养优美的情操，在获得美的享受中增强对美的感受力；舞蹈可以使身体器官灵活敏锐，从而增进学生的思维能力，发展智力；可以培养优美的举止和 正确的体态习惯，增强辨别美丑的能力；舞蹈的节奏性，可以培养中小学生的音乐感和节奏感，感受事物的有序性，增强学习和办事能力。（2）所以它才成为中小 学艺术教育的重要环节。 
记得曾经有这么一个学生，暂且叫她小A，她长的比较胖，也因 为她胖，她的妈妈把她送进了舞蹈队，说想通过舞蹈来减肥，锻炼锻炼。小A刚进来时脾气特别不好，总喜欢和其他小朋友吵架，而且又倔强，从不饶人。结果孩子 们都不敢和她玩。但是，有我们进行压跨训练时，需要同学之间的配合，我帮她们搭配好后孩子们就进行起来。小A的伙伴是小B，小A很主动的要求先给小B 压。没想到小家伙动作到位，还时不时询问小B力量够不够，教小B怎么进行呼吸。小B在小A的帮助下完成了练习动作，也因为小A的方法和力量到位，从那后每 到压跨时很多小朋友都要求小A帮忙。小A也一下成了大红人了。也经过那次，小A越来越积极，总是主动提出帮助刚进舞蹈队的小朋友练习软开度，还收了不少的 小徒弟呢。 
小C是个非常热爱舞蹈的孩子，她对舞蹈的喜爱让我这个老师为 之感动。那是去年冬天的事了。为了能在上四典：冠星舞天下拉丁之夜大会上有好的表现，舞蹈队的宝贝们每天中午都会自觉的到排练厅进行舞蹈排练。对于 动作要求完美的我于是一遍又一遍的要求她们进行重复的练习。在这样的一个冬日里她们一个个练的满头大汗，气喘吁吁。虽然我知道她们都只是二，三年级的孩 子，对她们来说这有些高要求，我也有些与心不忍。可是，为了演出时能达到好的效果，我们只能不断的磨合不断练习，这是使我们的表演获得成功的方法。 舞蹈最后是技巧部分的展示，只听“咚”一声，小C在侧手翻时一个不小心重重地摔在了地上。我寻声望去，看见这小家伙趴在地上一声不响，心想这下可摔的不轻 啊。其他宝贝们被她的这么一摔给吓住了，忙跑去问这问那，没想她马上从地上跳起来，用倔强的小眼睛看着我说：“不痛不痛。迅速跑去洗手间。不一会儿回来 了。用小手擦了擦嘴角说：“可以了，没事了。”我分明看到小家伙嘴角流下的血丝。我心疼的叫她休息下，可小C跑到孩子中，又和小朋友练起来。我不由的为她 这种坚强所感动，走到小C旁边,摸着她的小脑袋：“我们小C真的长大了，以前那个动不动就爱哭鼻子就生气的小C不见了，老师真的很开心，替我们小C开 心。”小家伙听了认真的点点头，笑了。 
通过舞蹈的学习，这些孩子已经从那些倔强的小丫头、娇气的小公主变了现在坚强、懂事、能吃苦、团结的孩子。我很高兴看到这样的结果，因为这也是我想要的。她们通过舞蹈学习懂得了很多，收获了很多。 
关键词：追求 体验激励 
舞蹈艺术教育在青少年素质教育中的意义。 
（一）舞蹈艺术教育与素质教育。 
舞蹈艺术作为人类永恒追求的载体，沟通着身体与灵魂，感情与 智慧之间的联系。它既体现着人性的本质，又连接着人类的世代传承。它不仅使人得以充实和完美，而且催人奋进和创新。它能够培养我们的青少年学生对舞蹈艺术 的兴趣，并依次引发对其他艺术的广泛兴趣和爱好，从而促进他们形成健康的个性心理品质。与此同时，它还能够强化青少年的感知力、记忆力、观察力、想象力、 创造力等，使他们在丰富自身文化知识结构的同时，初步形成创新意识和实际操作能力。正因为如此，在广大青少年中组织开展舞蹈艺术教育活动，一方面能够使他 们理解人类历史经验，另一方面有助于他们运用非语言的方式交流思想感情，同时，学习借鉴以艺术的方式面对社会，面对人生。 
对于青少年个体来说，无论是人体组织器官的协调发展，还是满 足人对美的高层次感知和鉴赏追求，通过舞蹈艺术教育都能够得到有效解决。而对于青少年的群体来说，由于舞蹈艺术以其独特的表现传达着人类的共同追求和情 感，因此，其教育活动能够以美的载体传播学生深层次的情感信息，表达学生对于真、善、美的共同的向往与追求，从而促进社会成员精神境界的不断升华和完 善。 
（二）舞蹈艺术教育在学生的发展中具有不可代替的重要作用。 
舞蹈艺术的美是由各种因素综合构建而成的。对于我们教师在组 织教学的过程中，应当始终以审美为核心，启发青少年学生调动各自的审美经验，积极投身审美体验，深入进行审美感知，勇于进行审美创造、展现，在对美的体 验、探求、创造、构建中，不断提高他们感知美、表现美和创造美的能力。正如西班牙绘画大师毕加索所说：“艺术洗尽世俗生活蒙在灵魂上的烟尘。”（3）一艺 术作品的生命，往往取决于揭示了多少人间真情。舞蹈艺术教育通常大多以某一舞蹈艺术作品为媒介，通过激发受教者即青少年的审美情感而达到一定的教育目 的。 
从上面我们已经了解舞蹈艺术教育在对青少年教育中具有极其广 泛的教育功能和十分明显的效应性。它是以舞蹈艺术审美为核心的综合的教育活动，对于学生的发展具有不可代替的重要作用。青少年学生通过接受舞蹈艺术教 育，能够陶冶其性情，进化其心灵，提升其真、善、美的精神境界。从而进一步激发他们对于美的追求，从一个角度和一个方面实现美育的教育目的。通过舞蹈艺术 教育可以使青少年学生在自由欣赏体验中自然而然地形成正确的人生观、价值观，形成奋发向上、积极进取的精神，坚定起为人民的幸福、祖国的繁荣昌盛而贡献毕 生精力的决心。通过舞蹈艺术的体验，青少年能够了解到艺术创造及其发展规律，从而发展他们从艺术的角度进行思维的能力。 
爱美知心人皆有之”，就是说每一个人都有追求美的心理和创造 美的天性。而舞蹈艺术正是通过典型化、概括化的人体动作语言。表现着人类的 理想、追求和信念。对于青少年借助舞蹈艺术能够获得健康、活泼、向上的旺盛生命力；并且可以看到充实、高雅、丰富的人生。正是源于生活又高于生活的生生不 息的舞蹈艺术活动，启迪着人类，启迪着我们青少年对于美好理想的不懈追求，激励着人类不断焕发出超越自我的坚强决心。这些都肯定了艺术是人类的情感和思得 青想。要求通过艺术与个人情感生活的连接和相互作用，学习运用艺术的表达和交流情感，获得创造、表现和交流能力，使其达到健全人格，陶冶高尚情操的效 果。 
舞蹈艺术教育的实践性有助于促进青少年的左右脑平衡发展，同 时，舞蹈艺术以其独特的审美功效，使他们在学习过程中形成健康的审美意识和敏锐的审美能力。此外，对于青少年学生来说，通过接受舞蹈艺术教育还能够领悟人 生的真谛，形成正确的人生观、价值观。能够通过舞蹈交际活动形成良好的社会交往能力。从而优化人际关系，使个性的自由发展同集体或他人的意愿、利益保持某 种协调。就舞蹈教育而言，它在教育媒介、教育形式、教育效益、教学方法等方面，具有其他教育形式不可的独特功能。因此，舞蹈教育是组织实施素质教育， 形成素质教育功效的良好途径之一。