孩子学习成绩差，智商只占0.5，剩余9.5跟这些有关

/ 01 /

学生间的智商差别

当家长们议论谁谁家孩子学习好时，往往都会说那孩子聪明。

而成绩差的孩子，往往都被说成笨。有的家长甚至会认为自己的孩子笨。

聪明和笨，说的就是智商了。

现在有句流行语，叫“智商是硬伤”。

但孩子成绩差，就是智商有问题吗？学霸之所以成绩好，与智商有多大关系呢？

关于智商，我们先来看一组数据。

100~115属于正常智商，智商超过130属于智力超常，达到160的是天才，低于90的是弱智。

@注释:来源于网络

我国曾经对青少年人群的智商做过统计研究，研究报告显示：

智商低于90或高于130的学生，仅占所有学生的2%。

按照这个比例，在一个40人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生。

也就是说，在非特殊教育的学校，每个班孩子的智商水平大致是相同的。

/ 02 /

智商在各阶段的作用

同等的智商，一样的教学，为什么孩子的成绩有好有差呢？

来看智商对学习成绩影响的数据：

• 小学阶段：智商对学习成绩的影响为0.6~0.7；

• 中学阶段：智商对学习成绩的影响降为0.5。

也就是说，在小学，孩子成绩拔尖可能是靠智商，而初中、高中的学霸之所以霸，如果硬要说与智商有关的话，也仅仅只有半毛钱的关系！！

所以，在此提醒家长们，以后别再说孩子笨了！

影响学习成绩的真正因素是什么？？

那么剩下的9毛半（9.5），都是什么呢？

从孩子自身角度来说，影响成绩的因素主要有：学习态度、学习方法、努力程度及考试时的心理因素。

1、学习态度：3毛

“态度决定一切。”

学习态度就是对学习是喜欢还是厌恶，是接受还是排斥。

实验研究表明，孩子的学习态度直接影响学习行为和学习成绩。

学霸往往都以学习为乐，积极自觉，他们知道学习的意义和重要性，课上认真听讲，课后主动学习。

而那些态度消极、不爱学的学生，往往把学习当做一种强迫性的苦差事，带着逆反心理去应付，老师、家长逼着才去学，导致成绩差。

要成为学霸，首先应端正学习态度。

态度是可以慢慢培养的，只要愿意改变，成绩再差的学生也有机会变学霸。

2、学习方法：3毛

学习方法是影响学习成绩的技术性因素，与学习态度同等重要。

差生之所以差，很多时候就差在学习方法上。

学霸的聪明不是指智商，而是方法。

他们找对了方法，善于归纳总结，知道课前预习、课后复习，有整理错题的好习惯，懂得劳逸结合。

这些方法使学习变得轻松、，所以他们面对任何学科、任何难题都能轻车驾熟、无往不利。

“工欲善其事，必先利其器。”

要成为学霸，掌握科学、的学习方法是关键。

3、努力程度：2毛

如果说态度和方法之于成绩都是3毛钱的关系，那么努力程度只有2毛。

但并不是说不需要努力。

有的学霸表示自己并没有下多大功夫，可考试仍然。

他们真没有努力吗？只是他们的努力已成为自己习以为常的惯例罢了。

做任何事，付出才会有回报，学习更是如此。

要成为学霸，刻苦钻研、反复训练、勤奋努力、持之以恒，必不可少。

4、心理因素：1毛半

学霸都是在考试之后因惊人的而显山见水。在当前教育环境下，成绩好与差，分数说了算。

但有的孩子就是平时学的好，一到考试就掉链子，看错题、算错数，出现各种不该犯的错误。

考试中紧张恐惧、马虎大意，都是受心理因素的影响。

心理素质弱的孩子，考试容易发挥失常，尤其是在中考、高考这种重要考试中，更易受到影响。

所以，为应对考试，一定要把应考心态锻炼好，不能因为1毛半的差距，而影响最终的成绩。

5、结论

学霸 = 半毛智商 + 3毛学习态度 + 3毛学习方法 + 2毛努力 + 1毛半心理素质

可见，好的学习方法+良好的学习态度才是决定我们学习成绩至关重要的因素！

03

掌握这几个方法

你的孩子也能悄悄拔尖

今天就分享一些学习方法供大家参考，家长们跟同学们一起看看，帮助孩子找到适合自己的方法。

相信我，只要正确地努力，孩子的成绩一定会进步！

1. 这些准备一定要有：

• 都有一个错题本；
  

• 都有一个好题本；

• 新课之前一定先预习；

• 先复习后做作业；

• 做作业要计时（训练）。

2. 计划管理——有规律

a. 长计划，短安排

在制定一个长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。

重要的是，能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，如此，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”。

b. 挤时间，讲效率

重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。

计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

3. 预习管理——争主动

★ 读

每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。

预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。

所以，发现不明白之处你要写在预习本上。

★ 写

预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。――读写同步走。

★ 练

预习的高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。

做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

4. 听课管理——重效益

听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。

跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……

更重要的是抓自己的重点，抓自己预习中不懂之处。

事实证明：不预习当堂懂的在50％~60％左右，而预习后懂的则能在80％~90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

5. 复习管理——讲方法

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

★ 想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。

学生课后需要做的就是回想。

此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

★ 查：回想是查漏补缺的好方法

回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。

能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。

通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。

而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

★ 看：即看课本，看听课笔记

既要有面，更要有点。

这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

★ 写：随时记下重难点、漏缺点

一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。建立复习本。

★ 说：就是复述

如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。

听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。

坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。

此法用于预习和复习。　

6. 作业管理——要自律

★ 不计时不作业：作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。

比如：30分钟写完英语；45分钟写完数学……

★ 不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

遇到难题：百思不得，先放过，后攻坚。

★ 不检查不作业：作业后必须检查一遍。

★ 不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

★ 独立作业忌抄袭。

7. 错题管理——常反思

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。

错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把拿在手。

8. 难题管理——会溯源

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。

一是：查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；

二是：复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；

三是：借助参考探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

9. 考试管理——抓重点

用一张丢分统计表管理。

按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目。

错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。

用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍。

尤其是在考试前可找出考点，拿出专门时间做错题难题本上的题。