1.“劳心者治人，劳力者治于人”体现了教育的（）
A.阶级性
B.等级性
C.历史性
D.长期性
2.提出教学过程优化的教育家是（）
A.巴班斯基
B.赞科夫
C.乌申斯基
D.维果斯基
3.中国古代“内发论”的代表人物是（）
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
【参考】
1.A
2.A
3.C
天一专升本
1.“劳心者治人，劳力者治于人”体现了教育的（）
A.阶级性
B.等级性
C.历史性
D.长期性
2.提出教学过程优化的教育家是（）
A.巴班斯基
B.赞科夫
C.乌申斯基
D.维果斯基
3.中国古代“内发论”的代表人物是（）
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
【参考】
1.A
2.A
3.C
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