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探究学习
探求学习是指在教育中创设一种类似于科学研讨的情境，经过学生自立独登时发现疑问、试验、操作、查询、信息收集与处理、表达与沟通等探求活动，取得常识与技术，发展情感与情绪，培育探求精力和立异才能的学习办法和学习进程。
在综合实习活动中，研讨性学习的施行，有必要依靠有用的探求学习，这个施行进程有必要具有四个根本要素。一是疑问或主题。探求啥?二是办法。探求具有一整套标准的研讨办法、办法标准和逻辑规矩，离开了这些标准和规矩，探求就可能沦为表层的问答。三是进程。首要要以疑问为基地，收集研讨资料和有关科学现实，然后剖析与解决疑问，再然后发现新的疑问。以疑问为基地，以假设为起点，以现实为依据，以操作剖析考虑为活动，取得知道，查验或总结研讨结果，这是探求的根本进程，缺少哪一个环节都不是完好的探求活动。四是条件。探求的环境可所以试验室条件，也可所以敞开的自然环境或社会环境，在环境中，运用相应的东西，收集科学现实和研讨资料。
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以佳状态学习
《孙子兵法》云：“避其锋锐，击其惰归”。在学习上也能够学习。面临学习，咱们要用咱们的“锋锐”，不要用咱们的“惰归”。 “趁热打铁，再而衰，三而竭”。咱们要用“一鼓气”学习，要确保以佳的状况学习。前面说到，当你向大自然讨取一分的时分，大自然会向你讨回三分。不要状况欠好时逼迫自个学习，更不能以献身歇息和健康为价值学习，就像九死上面说到的中考前被教师忽悠的比如。
“失去了高兴，你就失去了操纵自个的权力”。爱好是佳的教师。要变成学习的主人，不要变成学习的奴隶。假如你学习不高兴，那就不要学习。
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