郑州小学教师资格面试？教师资格面试即将要到来，关于广阔体备考的小伙伴来说，惧怕的莫过于试和解结构化辩论两个环节了。尤其是辩论环节，很多小伙伴们都没经历过不理解，不知怎样应对。下面本文就来做有关的讲解。
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面试中常见的问题及回答：学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
【参考】：以小学生为例，一般来说，但凡引起小学生激烈心情体会，易于理解的事物回想较快并且回想保持时刻也较长。一般来说，低年级小学生首要 采纳机械识记的办法，中高年级小学生对比多地选用含义识记的办法。低年级的小学生因为常识经历对比贫乏，笼统逻辑思维短缺，对学习材料不易理解，也不会进 行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，因为他们常识经历日益丰厚，笼统逻辑思维不断发展，在学习活动中运用含义识记的份额逐步 增大。一般来说，小学生回想能力随年纪的增加而进步，对外在头绪的依赖性也越来越小。
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结构化常考的题型和答题思路：职业认知题
包含职业理解和自我认知。职业理解常考题型为“一个教师应当具有的素质有哪些?”，自我认知题为“你为何挑选当教师?”这一题型意在考察考生对教师职业的理解程度和酷爱程度。对于个题目，考生能够从“三爱两人一毕生”角度答复。而自我认知题，能够从爱好、才能(专业、职业实践阅历)、实际需要三大方面去谈。在自我认知题 ，相似“你近来在读的一本书是什么?”和“对自个影响大的教学家是谁?”也是常考到的，为此，考生能够提前去堆集教学家和教学方面的书籍。
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