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贝曼英语
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贝曼英语李文康:我所认识的少儿英语培训

335 2018-07-11 08:59:59

学习笔记

每天叫醒你的不是闹钟,而是姿势

各位家长大家好,今天我们很有幸邀请到了贝曼英语负责教务的李文康老师,请她来跟大家谈一谈少儿英语教育,听一听李老师眼中的少儿英语教育是什么样的。



1.您如何看待现在的少儿英语培训机构?


我认为很有存在的必要。


比如很多初中高中的学生,你会发现他们的学习仅仅只是为了,考完试之后就把知识忘掉了,以后也不再去回想这些知识架构,在他们眼里,英语只是一门学科,英语只是一门用来敲开外界的钥匙,而没有把英语当成一种需要持久学习的媒介,没有持续学习的理念和能力,太功利化了。


其实如果深究一下的话,我们会发现之所以造成这种现象,是因为地基没有打好,所以非常需要少儿英语培训机构的参与,尤其是英语素养教育的培养。


2.什么是英语素养教育?


英语素养包含语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。孩子能读能听能写,只说明孩子具备了语言能力,并不具备英语素养。


比如说一个中国人,对汉语能听能读能写,可是基本不读书,那么他/她就不具备汉语素养。


英语素养也是如此,孩子养成终生阅读的习惯,需要有一定的阅读频度和阅读量,并用英语将自己阅读的内容进行分享,这都是英语素的表现。


在阅读中能够用思辨的方法来接收和处理文本信息,这是思维品质维度的英语素养能力的体现。


学习英语是一个主动且可持续的过程,不仅是语言能力的培养,更强调长久持续的学习。


英语素养教育强调主动学习,就算没有人要求,也能主动学习。


而且在文化品质方面也会有提升,不仅仅只是,还能获得一些新的感受,在思维方面更加的international,孩子也会更加的具有包容性。



3.您如何看到现在的中国学生学英语?


中国的孩子太缺乏主动性了,基本上喂一口吃一口,不会主动去探索。


好在有些机构,比如贝曼英语,已经深刻地意识到了这个问题,并给出了一整套的详细解决方案。


4.您在教学的过程中,有什么印象特别深刻的事情吗?

感受比较大的一点就是,有些学生会说,我又不出国,学英语干吗?


其实这是思维狭隘的一种表现,就跟“大学毕业也是打工,考大学有什么用”一样,说明社会上存在这样浮躁的观点。


我的回答是,英语给了我一把通往外界大门的钥匙,可以让我在莽撞也为勇敢的青春岁月里,不用肩负养家糊口的重担,不用过早地学会成年人的算计,去完成生命各个维度的探索。


5.孩子小的时候为什么一定要学习英语?

举个例子,贝曼英语一个有9个基本,K1、K2、K3、P1、P2、P3、P4、P5、P6,分别对应L1-L9,其中K1-K3(即L1-L3)是专门针对3-6岁孩子的。


因为3-6岁是孩子模仿能力强的时候,这个时候给他/她一个正确的认识和引导,地基就会打的好,打的牢固,再往上盖大楼,会又高又好。


反之,基础打不牢,大楼就会越盖越歪。


所以从准确性方面,3-6岁的孩子是容易建立准确性的时候,要正确引导。


从性格方面来说,通过学习英语,可以增加孩子沟通的能力,见到生人不会胆怯,敢于表现自己。


从包容性方面来说,会让孩子有一个正确的认识。现今英语是世界通用语,各种肤色的人种都在使用英语,让孩子过早的接触英语,会对他/她的世界观产生正确的促进作用。


当看到一个外国人的时候,不会因为肤色问题而让外国友人尴尬,也更能接受世界的不同。



6.您认为应该如何大程度低激发孩子学习英语的积极性?


潜移默化。


农村有句老话:牛不喝水强摁头,牛不会觉得水是甜的。


说明了学习氛围很重要,浸泡式的学习魅力正在于此。


在情境中学习英语会更加地自然、流畅,现在有很多的英语动画片,比如小猪佩奇、海绵宝宝等,包括一些电影、小故事,都会在实际生活的演示中,让孩子顺畅地接触英语,自然习得英语知识。


比如我们现在正在使用的贝曼教学法,就很符合英语学习的规律。


以前我们学习英语,就是给一张单词表,比如book这个单词,b-o-o-k,一遍遍地反复读,读再多遍,我们也不知道这个单词怎么用,以及什么时候用。


而贝曼的课堂上,老师会带领小朋友先参观教室,然后把书本摆在课桌上,上课的时候翻开书、合上书,寻找章节的时候直接翻到那一页,通过这一系列的动作和演示,告诉小朋友们,book不仅仅只是一个待在生词表里的单词,同时还教会了孩子们如何主动地去使用英语。


每个人都有遗忘曲线,单纯的死记硬背只能产生疲倦,反之通过情景式教学法,一遍遍地重复和强化记忆,帮助孩子循序渐进,让英语在脑中“根深蒂固”。


7.您认为,作为21世纪的世界公民,需要具备哪些能力?


主要有四个方面:


首先就是判断善恶的能力,一个人可以碌碌无为,可以不需要取得很大的成就,但一定要善良,知道善恶,也是有益于社会的。


比如前段时间发生的上海恶性砍人事件,捡到手机不归还,还有公交车老人为抢座位打人事件等,搞得大家都说现代社会坏人变老了,等等一些负面的评价。


让孩子极早地辨别善恶,知道判断标准,我觉得这比单纯的学习更重要。


其次,要有持续学习的能力。


现代社会,信息高速发展,我们想要原地踏步还能适应社会基本上是不可能的,不可以停步不前,要有主动学习的意识,更要有长久学习的意识。


再次,要有时刻反思的能力。


就算一直往前走,也要时不时抬头看下前方的路,停下来往后看看,哪些方面可以再改进一些,哪些方面可以做的更好一些,要有时刻反思的意识。


最后,要学会感恩。


懂得感恩,人的幸福感会很高。生活中处处有感恩的地方,并且能把这种幸福感传递下去,我觉得很重要。



8.您举得哪些英语教材对孩子的学习会起到较大的促进作用?


我认为midi教材、剑桥英语和新概念英语这三类教材很有帮助。


midi教材是由享誉世界的美国McGraw-Hill(麦格劳希尔)公司研发设计的,旨在通过浸泡式课堂、文化体验、互动场景创设等重设计,帮助解决孩子不爱读、说不出等英文学习问题,是一套特别适合中国小朋友的好教材。


剑桥英语针对语音、自然拼读、阅读理解和思维提升,有一整套的框架设计。


新概念在口语和写作方面强调更多,主要是突破阶段的提升。


这三类教材贝曼英语现在都在使用,学生反馈效果也好,也从侧面证明了贝曼英语的选择是正确的。


只是有一点小瑕疵,就是剑桥英语的跨度有些大,对于基础不够扎实的学生,可能会有一些挫败感,如果能同时结合midi教材打基础,就更好了。


9.有哪些英语教学方法和理念,对您产生了较大的影响?


以前的英语学习是棍棒式的,老师和学生之间是和服从的关系,学生不能有自己的创见,也不敢轻易提出自己的意见,这样会造成一些矛盾和误会。


老师高高在上,会遗漏一些关键之处,学生只有接受的份,知其然却不知其所以然,很被动。


而情商教学,不是跪宠学生,也不是完全平等的朋友关系,而是老师作为一个指引者,以一个略高些的朋友的身份去接触孩子,从而发现问题所在。


学生通过这种方式,和老师产生友好的关系,对老师也会更加信任,双方形成一种彼此促进的相互影响。


10.您认为有哪些比较好的英语学习资源?


我很喜欢《哈利波特》,里面构造了一个完全不同于现在社会的新世界,奇思妙想非常有意思。而且,很重要的一点就是,随着主人公的逐渐成长,里面的用词也会逐渐变复杂,通过阅读这种趣味性很强的故事,能够开发孩子的思维和认知能力。


《书虫》系列也很不错,每本故事书都不长,但精要部分基本保留了,而且是分级阅读,通过不断地大量阅读,孩子在故事的海洋中能不断捡到新鲜的贝壳,发现新的旅程


英语趣配音会更新新热的美剧、动漫、歌曲等视频资源,让孩子自由模仿,跟读喜欢的视频,从而真正的喜欢上英语。


英语流利说则强调口语能力,通过简单的动画片模仿,孩子可以锻炼自己的口语表达能力和自信心,网站还可以打出评分。


只是有一点,打分是收费的,不过有兴趣的家长可以试试。



11.对于上课开小差下课完不成作业的孩子,您是如何处理的?


通常产生这样的原因有两个,一是孩子已经学会了,不需要再学了,二是孩子根本就学不会,直接放弃了。


有时候还可能是孩子情绪有波动,需要配合家庭去做了解。


但我们不会一出现这种情况就马上告知孩子父母,因为在不了解具体原因的情况下,盲目乱开药方,把老师和父母都搞得方寸大乱。


我们的教务老师会先等一等,看看下一节课孩子是什么状态,如果第二节课情绪稳定了,第三节课又乱了,那我们会再等上一等,分析好具体的问题出现在哪儿,做针对性处理。


回到刚才,如果孩子确实学不会,想要放弃,那么老师就要反思自己的教学方法,是进度太快了,还是前一个知识点没有说清楚。


比如我遇到一个孩子,特别喜欢表演,而且还是用中文表演。每次他一过来,就会围着我说他当天经历了哪些事情,有哪些新鲜的发现,说很多话。


我们分析之后,认为这个孩子表达欲和表现力都很好,而且精力旺盛,所以会控制不住在课中用中文和老师描述中发生的事情,但是这样既浪费时间,也练习不到英语,所以每次开课前我们都会拿出来5分钟让他尽情地发挥一下,一方面满足孩子的表现欲,二来消耗他的精力,为接下来他能安安稳稳地学习做准备,三来也能提升他学习的兴趣和自信心。


孩子觉得能够得到老师的认可,会更加促进他的探索欲望和表达能力,这也是贝曼英语提倡的“素养及表达教学法”的精髓。


如果孩子太过调皮,一方面可能是非常喜欢这位老师,希望跟老师变得更亲近一些,我们要鼓励他/她,促进学习;第二方面可能是特别讨厌这位老师,想通过这种方式气走老师。


我以前就遇到过这样的例子,是因为在其他机构,孩子遇到了一位非常严肃的男老师,从而让他认为所有的男老师都很严厉,心生胆怯。


我们给孩子安排了以为温文尔雅有学识的男老师,孩子没那么抵触了,我们会慢慢疏导,孩子的未来不会只和女性打交道,我们要引导她克服心里障碍,有正确的交际心理



再过两天,7月7日(本周六)

就是贝曼英语望京校区盛大开业典礼


贝曼英语


贝曼英语立足中国本土,面向世界未来,专注于中国青少年的未来国际化英语素养教育。贝曼英语作为级重点课题的直接参与者,基于重点课题的创新研究成果,结合美国蓝思分级阅读体系,对标美国州核心共同 标准,并配备以国内外硕博学历占比超过60%的行业旗舰级教研团队,采用业界的第六代颠覆性英语教学理念和方法,形成独具特色、全球的“贝曼教学法”,研发出国际化标准、本土化适从、 匹配的3-18岁青少儿英语学习整体解决方案,致力于培养具有全球化视野、独立性创见、国际化素养的未来世界精英。

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来源:贝曼英语
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