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全脑通思维建构学习法 上学期考试结束后，大部分学校也已经公布了考试的分数和。不少家长反映孩子们的成绩下降了，分数没有以前那么高了。在这里，给大家系统分析一下孩子成绩下降的原因。
一、教材的难度变化
小学教材往往内容通俗 、具体，题型少而且简单；教材坡度小，直观性强，对于每个概念都配备大量的练习；老师多采用反复训练，机械重复的方法，让学生熟悉每一道题的求解而不是理解。
但初一教材难度增大，以数学为例：一开始就给出了一 个新的概念：、相反数、平行线的判定、性质等，在众多的符号、概念、推理中，一部分学生便渐渐找不到感觉。尽管近年来初中教材的难度有所下降，但由于中考的存在和影响，教师在教学过程中并不敢降低难度。
二、不好的学习习惯和学习方法
初一学生在小学学习过程中形成了固定的学习习惯和学习方法：上课注意听讲，满足于老师布置的作业，但只是满足于课堂上听，没有养成记笔记的习惯。多数学生缺乏积极思考的习惯，学习不能持之以恒，他们在平时的学习过程中害怕困难，遇到难题不是动脑子自己去寻求解决的办法，而是希望老师讲解整个过程。
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一、教材的难度变化
小学教材往往内容通俗 、具体，题型少而且简单；教材坡度小，直观性强，对于每个概念都配备大量的练习；老师多采用反复训练，机械重复的方法，让学生熟悉每一道题的求解而不是理解。
但初一教材难度增大，以数学为例：一开始就给出了一 个新的概念：、相反数、平行线的判定、性质等，在众多的符号、概念、推理中，一部分学生便渐渐找不到感觉。尽管近年来初中教材的难度有所下降，但由于中考的存在和影响，教师在教学过程中并不敢降低难度。
二、不好的学习习惯和学习方法
初一学生在小学学习过程中形成了固定的学习习惯和学习方法：上课注意听讲，满足于老师布置的作业，但只是满足于课堂上听，没有养成记笔记的习惯。多数学生缺乏积极思考的习惯，学习不能持之以恒，他们在平时的学习过程中害怕困难，遇到难题不是动脑子自己去寻求解决的办法，而是希望老师讲解整个过程。
三、老师对学生学习的影响
教师教学中常常过分强调：本节内容是学习的难点、重点，一旦学不好便会如何、如何的言论，以期望引起学生的重视，只是这样反而加大了学生的心理负担，使学生产生严重的畏难情绪，打击了学生学习数学的兴趣。倘若学不好便会使学生对自己的能力产生怀疑。
加强学法指导、提高听课效率
课堂上的听课效率如何，严重影响甚至决定着学生的基本学习状况的优劣。专心听课就是在听课的过程中全身心地投入到课堂学习之中，努力使自己耳到、眼到、心到、口到、手到。上课过程中认真思考，积极参与，随时记下课堂中的要点以及自己的感悟或创新。
制订计划、合理安排时间
制订计划以明确学习的目的，合理安排时间以提高学习效率，这是推动学生积极向上，自主学习的内在动力。良好的听课效率主要来源于制订科学的学习计划、课前预习、专心听课以及及时总结、独立作业、质疑解难和课外练习等几个方面。
独立作业、质疑解难
就是通过自己的独立思考，灵活地分析问题，解决问题，并对此过程中暴露出来的错误，集中整理在自己的错题本上以便及时拿出来复习。总结和课外练习是必需的，在系统复习的基础上激发学生积极主动地梳理知识体系，通过分析、类比、概括、提炼以达到知识的升华。
全脑通初中数学
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不断的积累就会养成良好的分析问题、解决问题的习惯和能力。
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