进入到高中以后同学们所学习的科目有所增加，对于不同领域的知识点同学们也需要进行了解。下面为大家提供的是2014高中生物神经调节课件，希望同学们能够在生物的学习中取得进步。
教学目标
1. 概述神经调节的结构基础和反射。
2. 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3. 概述神经系统的分级调节和人脑的功能。
教学重点、难点 1、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、人脑的功能。
3. 神经冲动的产生和传导。
方法指导 1、交流展示
2、互动探究
3、精讲点拨
教学过程
1.导入
(教师组织和引导 学生阅读问题探讨) 组织学生讨论
2. 【自学质疑、交流展示】
(一)神经调节的基本方式
1.反射
非条件反射(先天的);条件反射(后天的)。
2.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(缺一不可)。
提示及板书(黑体)〕1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。
神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。
许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
3.不能;至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢(即脊髓)后，直达腹根与运动神经元发生突触联系;而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与;而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。
4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。
二、兴奋在神经纤维上的传导
【师生互动】
〔问题〕反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢?先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。提问：兴奋的本质是什么呢?如何产生?又是如何传导的呢?
〖板书〗1.神经纤维上传导(双向性)
(1)未受刺激时：膜外——正电位
膜内——负电位
(2)某部位受刺激生兴奋时，该部位
膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正”
(3)电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路
(4)兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导
三、兴奋在神经元之间的传递〔思考与讨论2〕
〔提示及板书〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。
〖讲述及板书〗(1)突触的定义 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
(2)突触的结构 突触前膜 突触间隙 突触后膜
①突触前膜——突触小体的膜;
②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜;
③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。
(3)突触小泡内递质的释放作用
(4)兴奋在细胞间的传递是单向的
因为递质只存在于突触小体内，只能由前膜释放，作用于后膜，使后一神经元兴奋或抑制，而不能按相反的方向传递。
突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质——递质。当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。
4.巩固练习 【精讲点拨】
例1.电在生物学研究中用途广泛。右图是突触的亚显微结构模式图。现在E处施加电剌激，使其兴奋。受到剌激后，E处膜内外电位变化及其所产生的神经冲动的传导方向是( )
A.内负外正，向下 B.内负外正，向上
C.内正外负，向下 D.内正外负，向上
解析：神经细胞静息电位是外正内负，受到剌激后发生电位逆转，成为内正外负。而在突触部位的兴奋传导，具有单向性，只能从突触前膜传向突触后膜。：C
例2.下图表示三个神经元及其联系。其中“—○—<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式)，为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：
(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为___________，能代表反射弧的结构为(用图中序号表示)______________;
(2)刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是________，图中______点可发生兴奋;(3)若刺激d点，图中_________点可发生兴奋;
(4)由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的______________相接触而形成突触，图中共有突触_____________个。
5. 小结和课后作业
课后习题一二题。
6. 教后感
二次备课
在高中科目的学习中同学们必须要深刻的掌握知识点，上文学大为大家提供但是 2014高中生物神经调节课件，希望同学们能够了解掌握。
参考课程：高考生物期末冲刺课程
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