“双减”背景下教师的负担有哪些？

“双减”背景下

中小学教师负担发生了哪些变化？

负担究竟有多重？

近日

一份覆盖全国31个省市自治区的调查问卷火了

其中的一些数据值得关注

通过科学的抽样调查

对教师负担来源有更清晰的认识

有助于摸清教师负担的“底牌”

一起来看

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调查将教师现阶段负担来源进行了分类，具体分为专业类、行政类、事业发展类、社会事业类、时间类及突发事件等六大类别。

从专业类方面来看，教师面临的学生成绩（升学率、平均分、优秀率等）考评、班级管理考评、作业批改和教案检查、教学设计与教学研究考核分别占比为81.21%（多达5403人）、62.81%（多达4179人）、65.83%（多达4380人）、46.72%，根据数据显示，学业压力仍然是教师的最大负担。

教师现阶段负担（专业类）

从行政类方面具体来看，教师面临的干部作风、同事沟通、评优评先（绩效考评）、非本职工作执勤，以及校领导应酬陪同分别占比为46.42%、16.20%、74.85%（多达4980人）、69.28%（多达4609人）、9.05%。由此可见，教师在行政方面的压力集中于与自己利益密切相关的绩效考评及非本职工作执勤。

教师现阶段负担（行政类）

在事业发展类负担中，较之教师的学历提升与进修，教师的职称评聘（91.41%，6082人）成为更关注的焦点。而在社会事务类负担中，教师的非教育性社会事务与政府部门检查占比为90.37%（多达6012人），明显高于家校沟通占比（47.71%）。从时间方面来看，教师们的负担主要来源于节假日上班、开会或其他组织活动，而非正常教学时间内的早晚自习。

教师现阶段负担（事业发展类）

教师现阶段负担（社会事务类）

教师现阶段负担（工作时间类）

在调查搜集的主观样本容量中

教师列举的突发性事务诸多

部分留言如下

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1.紧急通知，督促学生和家长完成普法学习（禁毒、交通、消防、防疫等等），要求全员参与，统计各班完成情况。

2.文明城市创建，老师去值勤打扫卫生、入户宣传、指导学生家长做问卷调查并收截图等。

3.晨午检并填很复杂的表册，填一个表册最少要一节课时间，如请假学生跟踪表、智慧黑板使用表册、课后服务相关表册、午餐缺勤表册、班会记录等。

由此可见，教师的压力已由教育教学、班级管理下移至非教学的事务性工作中。

从教师的视角出发，此次研究还调查了“双减”背景下对学生的学业影响，具体关注学生作业情况和放学时间两方面。

从作业的数量来看，学生的作业量没有太多变化，“和以前差不多”占比56.74%（有3775人），明显多于学生的作业量减少（43.26%）；在学生放学时间及教师下班时间方面，下午18：00放学及20：30放学成为主要的放学时段，教师下班时间也相对应的集中于18：00—20：00。

“双减”背景下学生作业数量

在学生的作业质量上，学科组已加强对作业的研究，布置的作业质量有明显提升明显占比为26.69%（有1776人），学科组没有太多时间加强作业研究，布置的作业质量有待提升的占比为73.31%，多达4877人。数据显示，“双减”政策下学生作业数量不但没有减下来，教师对于作业研究的时间也相对较少，作业的质量也还有很大提升空间。

“双减”背景下学生作业质量

“双减”背景下学生放学时间

“双减”背景下教师下班时间

为充分了解“双减”给教师带来的改变，此次研究在进行充分调研后设置了8个选项，其中包括客观的正向变化与真实的现实描述。

“双减”给教师的工作带来的变化

其中，占比排在前三的选项是：“工作时间延长，影响个人生活”“工作压力增大，职业幸福感降低”“工作强度变大，可是工资待遇没有变化”，分别占比82.92%（多达5517人）、77.30%（多达5143人）、75.32%（多达5011人）。

排在第二梯队的占比约为第一梯队的一半，依次是：“课后服务项目多，备课量变大”占比37.32%，“学校教研密度更大”占比25.24%，“备课所需时间变长”占比24.33%。

部分教师留言如下

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