只有当我想到光，我的心开始闪耀
当我的心开始闪耀，大地成为星辰。
当大地成为星辰，我成为真正的人。
色彩是帮助孩子联系灵性世界的桥梁。
对很小的孩子来说，外在和内在世界的经验是很难分开的，所以，如果在七岁之前给孩子看电视，孩子就会把电视里的事情当成他自己正在经历的事情，但是电视无法带给孩子真正的经验。只有他自己真正去动手做，去体验的时候，才能获得真正的经验。
对 于色彩也是如此，孩子不仅看到色彩，同时也感受到色彩的特质。不同的色彩影响着他当下对生命的态度，交织在他们的情绪里。孩子们的内心只要没有受到大人的 暗示和干扰，就会自发体验到色彩所蕴酿出的情感层次，因此，用这样的方式将色彩呈现在孩子面前，使他们可以自然地感受到色彩的内在生命。这绝不是一种绘画 技巧，这只是一种深深地体验。
和 大自然溶在一起、和土地连接很深的孩子，有机会玩到泥巴沙子、到草地上打滚、到山野去拉风的孩子。这样的孩子更能无意识地被色彩里蕴含的精神世界所引导， 进入自己内在的每一个瞬间。每个小孩都有自己精神世界的愿望，当他被某种色彩瞬间打动时，和自己内心的那个愿望交溶，就会产生出若干的冲动。这就是小孩在 纸上作画的状态。
而此时的大人好是“消失”掉。千万不要在孩子画画时在旁自以为是地指手划脚。不要破坏孩子对图景的感觉，不要使孩子只依赖你的指手划脚而行动的复印机。
这样，我们就会在小孩进入色彩的精神世界之前，让他们的精神做好准备。6岁以前的小孩有着三原色的气质，并随着年龄的成长，在三原色的互爱中有了自己独特的色彩。两岁半到7岁的小孩要从单纯的开始。比如，在感受“红”时，发挥这样的想象：纯净的水是精神中的生命，它引导着与孩子们身体中的意志一样流动的红。我们要给他们足够的宁静感受“红”。
如果大人在旁解说，就会让小孩不自觉感受大人的愿望。简单说，精神的发展就是让我们的灵性从粗暴意识状态往敏感和细节发展的过程。
真正美的真实世界是超越物质存在着。
歌德将此灵性的视觉经验称之为“色彩对精神感官的影响”。
