园长要打破惯性的思维模式，确立科学创新的管理观。
“思路决定出路!”帮助园长走出“认为越忙越累就越敬业”的误区。当幼儿园园长，就象当一名足球队的队长。队长不但要自己能干，而且要每一位球员都能发挥所长，要每一位球员都有事干!这样，队长才不会忙得团团转，而球员就不知该干什么?眼睁睁地看着一支球队变成一盘散沙，最后，让球队陷入“挨打”的局面了。
1.目标意识
作为园长，必须要高瞻远瞩，用发展的眼光对现代幼儿园教育审时度势，特别在当今信息化时代，园长必须要把握时代脉搏，善于分析和整合各方面的信息，准确而周全地作出判断，并且要确立目标。园长和教职工们一起制订幼儿园发展的目标和计划。因为没有目标就没有了方向，幼儿园要向哪个方向发展?整个队伍要向哪个方面前进?总目标是什么?长期、中期、短期目标是什么?为了达到这些目标要采取什么途径方法等等，保证决策的正确性和先行性。园长率众一起来确定幼儿园发展目标，即使遇到各种矛盾和困难，但由于是全体员工确定的目标，大家都不会有意见分期或误解现象，这样把群众力量凝聚一起，做到上下一心，面对挑战更能激发教职工内在前进的动力，这样促使幼儿园朝着既定的目标发展，整个团队的凝聚力更强，办事就更有效率了。
2.法制意识
现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识。为了能更好地依法治园，园长应该阅读很多相关的教育法规和劳动法等。懂法很重要，实行更重要。幼儿园必须与每一位教职工、每一位幼儿家长签订安全协议，通过法律手段维护幼儿、家长、教师、幼儿园的合法权益。幼儿园无小事，我们要做到学法，守法，护法，这就是园长依法治园的。
3.规则意识
古人云：“不以规矩，不成方圆。”良好的规则是一切活动的，所以幼儿园必须有大家认定的规则才能更好地运作。俗话说：“人管人，累死人。制度管人，感动人。”现在的幼儿园管理应从人管人向制度管人的模式转变。每个幼儿园都有制度，但不一定每个幼儿园的制度都那么具体，都有针对性和操作性。我们的规则不但是从管理丛书中来，还根据我们在管理当中碰到的困难，教训中总结出来，更重要的是与教职工讨论提炼而成的。比如：哪个岗位什么时候该做些什么，孩子进行活动的常规?吃饭时的常规等，全部都经大家商量决定后一一公示在各班的电脑上，记在每一位教职工、幼儿心中。每一位新员工入园都要接受岗前学习制度，这些制度包括：
(1)对园内每个岗位职责和要求的描述。
(2)园内各项常规。(包括例会日期、园内各种培训日期、仪容仪表规定等)
(3)幼儿园各种奖惩制度。
(4)园内各种运作。(如：领物资程序，借阅程序，请假手续，家长接送程序等)。
每个人理解内容后，在所学习的制度后面签名，以示已经明确各项制度。新的规定，必须经过教代会商量后再在园内公布，试行一段时间后，正式纳入本园的管理制度上。教职工们从心底里去认同了这新规定，这样管理起来，就会得心应手，合作起来就非常默契，工作效率非常高。园长管人过程中能够合理建立制度、应用制度，并能真正做到事事有人管，人人有专责，办事有标准，工作有检查，奖罚有依据，这就是一个优秀的管理者。渐渐地从将“制度管人”到人人自律，这就让园长轻松起来了。
4.民主意识
教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是他们的民主权利。我们设立了教代会，还有团支部、工会、家长委员会等组织，对于幼儿园的管理，每一个人都有发言权。制订幼儿园的五年发展规划时，我先与教代会以及家长委员会成员商量，再发问卷让每一位教职工、每一位家长以书面的形式写出他们的建议，他们的展望。全体教职工和家长都认真地写出了他们中肯的建议。 “以人为本”的现代管理思想，让我凝聚了集体的智慧，赢得了家长和教职工的信任。
5.沟通意识
有效的管理来源于高效的沟通。和谐的人际沟通是轻松管理的主要方法。园长必须将自己在工作中所想所做的事情讲出来，教职工有好的表现要大声表扬出来，有不好的现象要敢于指出。无论是作为领导还是下属，有时会不知不觉地只站在自己的角度看问题，所以，园长与教职工要懂得换位思考。高效的沟通大致分两种：一种是语言沟通。如：会议、广播、对话、讲座、讨论会。一种是言语沟通。如：书面通知、信息、书信、书籍。有些朋友会觉得奇怪的是，书籍为何会是一种沟通方式?这就是一种技巧。正所谓“态度决定言行”，如果在开会或对话时，教职工都是听而不闻又或是假装倾听的话，那这样的沟通是无效的。但如果管理者把你认为有益教职工身心的书籍推荐或送给教职工阅读，让书中的内容打动他们的心灵，让书中的能量来启迪他们的智慧，调整他们的心态，这样就达到管理者您要传递给教职工的正能量了。这种无声胜有声的沟通方法也是一种高效的沟通。
6.风险管理意识
园长在积累经验的同时，也积累了风险。所以，园长必须要有风险管理意识。园长的责任就是调动全园上下把风险降低，这是轻松当园长的重要环节。对于风险管理，园长把好这三关：
(1)园内每个人的人身安全：对于教职工，我园从制度、法规上强调每一个岗位的职责，增强他们的安全意识。对于幼儿，教师从日常生活和教学活动中，提高安全意识。
(2)园内各种设施设备的安全：园内每一个人的学习、生活都在幼儿园，他们饮食卫生安全、消防安全、他们的疾病、过敏史等等都是园长的关注的焦点。还有园舍、电线线路、厨房大型石油气炉具、大型体育器械等等，也有可能出现机件故障或者人为的失误。 “生命不保，谈何教育?” 园长要不断加强全园教职工的安全意识，并由教职工传递给孩子。一方面与教职工讨论制订条例让大家对大型体育器械的排查，到班内物品安全的排查，幼儿园都以部门为单位对各类物品定期进行安全大检查并及时汇报各种安全隐患。
(3)努力解决存在问题：每一年与全体教职工签订合安全责任书，为全体教职工以及幼儿购买保险。每一个幼儿刚入园时，我园都与家长签署《幼儿在园安全协议书》，除了明确了安全责任外，还对幼儿的疾病、过敏史等作一摸底调查，这样更有利于教职工对幼儿的照顾。针对身在幼儿园这个特殊群体：老师几乎是全女性， 孩子是三至六岁的小孩。我园不但组织消防安全讲座、交通安全讲座、紧急救护的基本技能培训班外，还制定各种紧急预案，并进行演习。责任到位，以策安全。同时也做好宣传工作，从而带动广大家长的配合，积极做好安全工作。
