0-6岁
刚 出生的婴儿就能听见声音。医院产房大多通过判断刚出生不久的婴儿的的哭声以尽早检测他们的健康状况是否有问题。等他们到了6岁时，就 开始逐渐学会各种的技能。他们就像突然学会了很多技能并且能迅速的熟练应用，只是每个孩子学花费的时间以及学会的先后次序有所不 同。这些内容将在后面的部分来讲述。在这个年龄段重要的就是让孩子多听音乐。大多父母误以为应该只给孩子听儿童歌曲。但事实上在刚 开始的几个月里这样做也许是合适的，但不久就应该开始放一些大人听的音乐了。一开始就给孩子听高音喇叭以及像打雷一样的鼓乐显然是不适当
的，这 会吓到小孩子。其实大多数孩子都能听懂巴赫，肖邦等古典音乐。音乐是通过聆听获得的体验，因此孩子的音乐能力的发展取决于他们所听的音乐类型。早期的古典 音乐有着简单的和弦结构和旋律，因此人的大脑会很自然的接受它。随着年龄的增长，我们才会开始习惯于接受更为复杂的和弦与不和谐音。因此适合孩子听的音 乐非古典音乐莫属，这会有助于大脑的发育，并能逐步提高对他们对音乐的鉴赏能力。钢琴尤其适合孩子因为钢琴的音乐表现能力可与一整个管弦乐队相媲美，而且 它基于半音阶的特点会帮助孩子几乎不需要专门的训练就能轻松获得音准的能力。
3-12岁
大多数年龄小于3岁的孩 子的手还太小因而无法开始学琴，他们的手指尚不能独立地弯曲，移动，大脑和身体(包括嗓子，肌肉)发育不足因而没有能力去表达音乐。等孩子长到4岁时，就 可以接受一些音乐教育了，特别是如果他们自出生起就处在一个良好的音乐环境下就再好不过了。应该经常给孩子一些测试包括 音准(包括相对音准，音准，以及是否能做到唱歌不跑调)，节奏，弹奏的力度，速度。识谱对这个年龄孩子来说比学习各种字母表要容易多了。他们可以充分 利用处在大脑的高速发育过程中所带来的优势，学习对他们来说简直是轻而易举，限制他们的能力的发展的因素只有教师是否能提供适当的教学手段，而不是他们对 知识的接受能力。这个年龄段的孩子有一个显著的特点：他们的天赋有者很好的可塑造性。因此，即使孩子可能不是天生的音乐家，通过合理的训练依旧是可以达成 的。从这个年龄开始学琴再合适不过了。
如果孩子因为想玩而不想学琴，我们可以语气平静但态度坚决地告诉他，学完琴后你还有玩的时间，但现在不是玩的时候。
若孩子还是不能将心思放在学琴上，你可以握住孩子的手，让他看着你的眼睛，以不可商量的语气再次重申你的观点：“现在只能学琴，不许做任何其他事情。”不要轻易心软退让，因为你这样坚持不仅是在让孩子学琴，还在让他学会专心致志地做事;
如果孩子是因为不会弹或弹不好而不想学，这就到了孩子能否坚持学琴的关键时刻，处理得恰当与否会产生两种截然相反的结果。这时命令就没有用了，孩子的情绪 越是出现剧烈波动、心情沮丧、哭泣、发脾气、甩手不弹、对学琴的热情和信心急剧下降等等，我们就越是要冷静、克制，因为这是他们宣泄不良情绪和自我解压的 重要途径。
只要我们冷静，孩子经过足够的心理震荡和摇摆后，自然会渐渐平静下来，重新建立新的心理平衡，此时，他们才会认真考虑和接受我们的建议和忠告。