虽然学习的动机主要看学生自己的内在，但外在因素也是不可忽略的，很多外在的因素都会影响学生的的积极性。这些外在因素对学习动机的培养与保持所起的作用是不可忽视的，教师与家长要善于利用这些外在的动力来培养学生的学琴动机。
表现好的孩子可以适当的对它进行奖励，并鼓励孩子再接再厉。孩子都渴望被重视。这样的奖励会对孩子有一定的影响力，可以促使孩子积极地学习钢琴。对于一些调皮，注意力不集中的孩子，态度不好的孩子也要给予一定的惩罚，让孩子明白要以表现好的孩子为榜样。
无论是奖励或惩罚的有效性都是有条件的，都必须在良好的策略下实行才会取得应有的培养学琴动机的效果。这种良好的策略主要体现在以下三个原则上。
个原则是"及时鼓励"的原则。要让学生取得的每一个成功都能够得到及时的肯定。使学生感觉到，他(她)所取得的每一点进步都能够得到应有的报尝。从 而激励他(她)通过努力去取得进一步的成绩。
第二的原则是"明确具体原因"的原则。无论是奖励还是惩罚都要让孩子具体明确自己被奖励或者惩罚的原因。良好的鼓励会调动孩子的积极性。二适当的惩罚也是如此哦。这样会给孩子一个无形的动力。
第三个原则是"注意分寸"的原则。无论是鼓励或惩罚都必须注意分寸，鼓励的分寸应该是与学生所付出的努力成正相关的。如果分寸把握不得当，都会对学生有一个不好的影响
总之，在小学生钢琴培训的过程中，首先，应注意肯定性奖励对动机的激励作用，以鼓励为主。我们应该"理智 地使用自己的情绪和态度"。其次，奖惩都要有一个分寸。只有这样才能充分调动孩子的积极性。