青春期之前，孩子是没有自我意识和独立思想才干的，所以任何工作都要依赖于成年人的考虑和主张。进入青春期后跟着大脑的发育，他们开端有了独立考虑和判别的开始才干，由于孩子们发现了自个原来也能像成年人那样找出工作间的逻辑关系，于是他们觉得自个与成人是对等的，他们不再盲目听从他人的定见，要测验着自个去考虑，外在的体现即是顽固、对抗成人的定见、自以为是。本来这是孩子在学习独立考虑的进程。
但是，由于其逻辑思想还在发育中，对疑问的认知还处在表面化的程度之上，一起又缺少生活经验，使他们的考虑和判别才干显得很浅薄和天真，其剖析和挑选带有很大的局限性，着眼点常常是其时的高兴而不顾及久远利益。这么的考虑和判别致使的行动，对他们通常具有很大的危险。
作为家长来说，对孩子的逆反，首要应予以接收，把它视为孩子逐步老练的进程。其次，在教学中要深入了解孩子行动或主意的逻辑是如何的，对于孩子那些不老练的;或有害于成长的主意，挑选给予耐性的辅导，也即是说，即要让他们独立考虑和测验一些她们想要做的事，又要不断的从久远的利益上来剖析其判别考虑的局限性，扩展他们看疑问的视界。
只需协助孩子们弄清这么的道理：“如今你的挑选的确让你高兴，但是这么的挑选仍是带有太多孩子式的固执，这么的做法有可能为你的成长带来负面影响，你如今长大了，需求学习成年人的考虑办法，为了久远利益要学会用理性控制自个对眼下高兴的需求，只要这么做才干协助你长成一个真实的成年人。”
青春期的孩子是很巴望被成人社接收的，就使用他们的这种心思需求来辅导他们，辅导逆反期的孩子，所使用的情绪是很重要的，必定要用对等和尊敬的情绪来对待他们的主意，不管这些主意有多天真，但这毕竟是来自他们独立的考虑，在这一点上必定要予以尊敬，然后指出其间天真的成份，通知他们如何做才是成人的情绪，教会他们把眼光放远，把心胸放宽。一般说来，通过这么的比照，孩子发现和理解了自个主意中不老练的当地，他们便会主动调整和依照教师所辅导的去做。当然这么做教师们要支付更多的时刻和耐性。
在咱们的家庭和学校教学中有一个误区，以为只需给孩子讲清道理，孩子就应该自个能做好，但实际上并不是如此，教学是一项工程，就像盖楼房要一层层的盖，对于孩子的教学是需求一件事一件事去辅导，让孩子在这么的辅导中逐步学会把握和使用准确的考虑和判别的的办法。这么的教学即适应了孩子独立思想的发展，一起也不会由于才干上的缺少而致使有害于成长的工作发生。