汉语拼音是中华人民共和国颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文音译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。 汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。 汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。”
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无锡拼音识字基础班哪里好？？幼儿对小学的态度、看法、情绪状态等，与孩子入学后适应能力关系很大。幼儿园阶段注意培养幼儿愿意上学，对小学生的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生而感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生的积极情感体验。
幼小衔接，这些东西知道了！
从幼儿园的小朋友变为一名小学生，需要角色意识的大转变。为了尽早唤起孩子即将成为小学生的角色意识，我们可以有意识地称呼孩子“某某同学”;可以和孩子玩“上学”的模拟游戏：家长扮演老师，孩子扮演小学生，让孩子背着书包模拟小学生上学的情景，帮助孩子了解小学生的角色内涵;还可以利用日常生活契机，激发孩子做小学生的自豪感，比如称赞孩子“你就要成为一名真正的小学生了，祝贺你!”“你能自己整理书包了，真像个小学生!”
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幼小衔接的一些技巧!
幼儿园小朋友的主要思维方式是具体形象思维，学习方式以无意注意为主，所以幼儿园的教学是体验式的“玩中学”;随着年龄的增长，孩子在成长的过程中将会逐渐改变自己的思维方式。
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壹加柒教育是由经验丰富且熟悉“三桥一外”知名小学教学体系特色的老师创办。教材是由老师据无锡私立学校考试，面试内容进行编制（自编教材）。根据孩子“关键期”的特点设置的思维培训课程。运用情景模拟，关键词提问等，培养孩子学习兴趣，养成良好的学习习惯！
01教学内容
- 从字母的认识， 拼写，熟练默写并且会用拼音写短语，写句子，写短文
- 通过儿歌引路，游戏激趣，师生互动等生动的教学情景，和多媒体的教学，将孩子带入充满趣味的拼音氛围
- 特色拼音识字小班教学，满5人开班，滚动开课，每班不超过12名孩子
02关于拼音
关于拼音
你真正了解多少
03培训特点
只用国际通用的26个字母，不增加新字母
尽量不用附加符号(只用了两个附加符号)
尽量不用变读
采用四个双字母zh,ch,sh,ng
采用四个声调符号来表示阴平、阳平、上声、去声四个调类
采用拉丁字母通用的字母表顺序，并确定了汉语拼音字母的名称