机器人教育是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。美国教育学家杜威博士认为：通过做的方式学习是有效的。机器人教育是一个观察、发现、思考、辩论和总结规律的过程，学生在此过程中发现问题、分析问题、解决问题。

　　【课程目标】

　　1、掌握教具的拼插、连接、教具元件的接口衔接和方位的恰当对接;

　　2、知道各类科技模型所蕴含的物理、空间结构、机械传动、能量转化、电与磁等相关原理和知识;

　　3、掌握探究式学习方法，能运用该方法进行科学思维和学习;

　　4、促进孩子情绪稳定化，发展沉静、投入、专注的性格。

　　【课程特色】

　　精选技术含量很高的工程技术类智趣拼装教具，让孩子在构建科技模型的过程中，理解科学原理和认知技术实现过程，精细教具拼插方法和严格的拼插顺序，培养孩子细致、严谨的学习习惯。

　　采用欧美探究学习模式，做中学，玩中学，科学探究，让孩子获取科学知识与方法。

　　十几套教具，几十个科学活动，孩子动手又动脑，成为科技小达人，极具成就感。

　　【课程价值】

　　科学素养

　　通过创设真实的问题情景，利用有趣的探究工具，激发孩子好奇心，引导孩子去思考和探究，让孩子们做中学，玩中学，每一节课都会有充分展示动手能力的机会;同时获取科学知识与方法，培育科学精神。

　　逻辑思维

　　让孩子亲自通过模型或实验去探究科学知识，学会自我总结表达，构建知识和概念框架，学会逻辑推理，会用自己的语言进行科学解释，能在不同情境下进行知识迁移。

　　工程设计

　　采用情景化、沉浸式学习模式，教会学生如何利用双手和工具解决技术难题。以完成某项复杂的工程任务为导向，与教练老师一起完成创意产生、工程设计、作品组装、程序编写、机器调试等多项任务，让学员能自主分析和解决机器人执行任务过程出现的问题，训练初步的技术和工程素养，以及综合问题解决能力。

　　创意

　　倡导创客式教育，培育孩子将创意付诸实践的热情，学会与人交流并分享创意，从“说出”、“写出”到“做出”，具备初步的创精神

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