SAT阅读750分是什么概念呢？考卷上阅读部分一共只能错3个！ 美国本土长大的中学生能考到这个分数的也不到2%。要知道，根据美国CB（COLLEGE BOARD）公布的数字，美国中学生阅读的平均分是510左右，2011年1月还只有509。因此一个中国本土的中学生阅读能上这个程度，给申请学校的感觉就是一个：MORE THAN IMPRESSIVE，申请将非常有利。凡是阅读能上这个分数的学生，阅读全都能高质量扫描，进入美国大学后需要的阅读适应期和过渡期非常短。
当然，750也是人考的，别人能考出来，你就可以去想自己也能考出来。话又说回来，目标是750，就算只考了680+，那也非常好了，总分2150已经很稳了！更关键的是，以750为目标，狂整阅读的结果是阅读大幅度上升，使得今后更快适应国外学习生活。
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步当然是词汇。阅读67题中词汇专项是19题，阅读专项中还有大量的词汇题目，因此获得词汇宽度和熟练度是阅读的必要条件。一般说来，你得把Barron3500玩死。但更重要的是要注意自己收集整理历次试题中未见过的选项单词。词汇要全对并不容易，参加过2014年10月11日 一战的同学可能在词汇专项中没遇到生词，但到了12月6日一战中就遇到好几个生词。
这里特别需要注意：很多学生背单词都是看了左边的单词看右边的意思。这本身没错，但不够，缺了一个环节。什么环节？检查这一环节。因为你看了左边就看右边，你其实还是不知道你记住了没有。因此每页单词都要补充一个环节：用一个卡片盖住右边的解释，只看左边的单词让自己重现意思，能重现算过关。没有这个环节，考试的时候很多词你感觉见过，但你又想不出来，你就会慌神。
但对于中学生来讲，必须理解的是词汇宽度和熟练度只是阅读成功的必要而非充分条件：我只所以不断强调非充分，是因为我见过很多学生还真的把BARRON3500拿下，而且很熟，阅读好像还可以，但连续两战，连600都没上。这表明，把词汇量看做阅读的全部，是个致命的是认识错误。那还需要什么呢？
第二步是阅读的连续性和自觉性。先解释连续性：这个概念是我老讲的，就是要求能连续长时间阅读不变形，不扭曲，不缺氧！常常有这种情况：读一两篇可以，或分开读很多也可以，但连续大量阅读，就读着读着就晕菜，产生大量的误解或不解，而且阅读越累，SAT主页上有自曝考场上做阅读做睡着的！不是别的原因，就是阅读重压下感到缺氧，犯困！
阅读的自觉性又是什么呢？就是一定要能同步反应你究竟在读什么：也就是能自己用简单的语言描述大体的原文逻辑和作者意图，也就是上海华旗教育 www.hqcenter.org以前讲过的元语言能力。经常有这种情况，一个句子也能念下来，还很顺溜的，但念完之后就从英语困惑变成汉语困惑，题目一做就错。我常常问两学生读懂这地方没有。都答懂了。但常常错，还有两都错的情况。错的原因，一是快了不精准，二就是不自觉！你不知道你在读什么东西！
这里需要特别解释我为什么要提出阅读的连续性和自觉性问题。SAT考试是针对英语为母语的中学生的考试，是一种水平测试，所考察的英语主要是学术类英语，明确分为四类：自然科学，社会科学，人文科学，文艺作品。考试材料具有非常高的难度，明确要求学生能够通过学术语言进入观念的世界。这样的考试语言有三个特征：内容的高抽象度（有些话变成汉语你也不一定扯得清楚），观点的高交叉度（不同的人讲话放在一起，有的人和有的人意见是一致的，但和另外的人又不同），信息的高密度（句子修饰成分多，信息量大密集）。 对于中国的中学生来讲，要考SAT，头等重要的是，要能通过阅读进入观念的世界。新概念四的作者在前言中说，进入阶段的学生，感到头痛困惑的更多是观念性的东西，观念的抽象度，不同人的观念之间的交锋，叙述与评论的交错，会让这些学生迷茫。这样的文字变成中文，中国的中学生也很不习惯，因为国内中学生的社会科学的学习和阅读一般要求都不高，没有接受过那样的思维训练，所以刚开始的同学很不习惯。这样的文字，中学生阅读起来很难具有连续性。当然也很难边读边自觉地了解在读什么，即自觉性也成了问题。
