随着我国地方经济的崛起，区域经济正在成为我国经济发展的新活力。培养人才、发展经济、服务社会是大学的三项职能。大学正在成为社会知识创新的中心和推动科技成果向现实生产力转化的重要力量。作为培养人才的重要基地，为区域经济发展提供人才支撑是高校服务地方经济常见的一种模式，”京津冀一体化“的理念提出和“雄安新区”的建立都会促使人才的需求量激增，更会短缺高质量的人才。同时高校的问题也就暴露了出来：如对服务区域经济社会发展的认识不到位，学科专业结构与区域经济结构协调程度不够，直接参与区域经济社会发展的程度不够，使得人才培养脱离地方需求，学科设置滞后地方经济、大学生为地方经济服务的就业去向出现错位等等。
数据表明，毕业生择业过程中关注的是地域、薪资、工作环境。在地域上北京、天津、石家庄是shou选，其次是廊坊、唐山、保定、秦皇岛，对于承德、张家口、邯郸、衡水、沧州等地，学生都持观望或不予考虑的态度，甚至是这些生源地的学生都不愿意回去就业。对于薪资和工作环境，一部分毕业生没有正确定位，总想工资高待遇好工作环境舒适的理想工作。在大学生就业能力的准备上，表现为不充足，如大学生对当前就业政策的关注和理解程度，毕业生获取就业信息的能力，对信息的筛选、分析和把握能力，对自身资源(学习、社交能力、实践能力)的整合能力等。在就业心理上缺乏充足的准备，大多数人是从众心态，人云亦云，没有主见。
海文国际作为IT人才培养行业中的代表，先后在石家庄、秦皇岛、北京成立了分公司，在京津冀一体化的大背景下服务地方经济，促进人力资源合理配置，做好高校大学毕业生的深造，为地方培养更多的高端信息技术人才。在河北区域定位有以下几点：
1、弥补高校学科专业结构与区域经济结构协调程度不够。大学技术类专业存在很多的弊端和脱离企业需求的地方，师资大部分为研究型讲师，没有真正的实战经验，教授的可能是已经用了五年十年甚至更久的课程体系，主要的原因归结于老师是个稳定的行业，也是个相当于银饭碗的职业，而IT类行业又是个日新月异的行业，学习的主动性不足或者无法与企业接轨都会造成按部就班，照本宣科。海文国际在河北地区不仅会紧密与院校进行学生的共同培养，更会帮助院校IT类学科的师资成长。
2、弥补高校人才培养模式单一的情况，与合作高校共同探索协同创新的人才培养模式，引入行业龙头企业的员工培训课程和方法，促进高校相关专业学生培养的应用型转变。利用企业的优质技术人才和现代企业大学的培训体系，以及行业应用科研项目的参与实践，加速高校教师向“双师型”和“双能型”人才转化。通过企业的全程参与，促进相关专业或专业群的向创新应用型目标发展，同时把中心作为载体，开展大学生的创新和创业教育，提供资金和孵化机制，建立大学创业的生态系统。
3、解决院校信息滞后的情况，和院校一起做好大数据生态环境的建设。建立开发者社区，整合开发者的更多技术、产品、解决方案和服务，通过大数据平台形成应用生态系统，构建覆盖京津冀地区甚至全国的信息化、大数据管理服务网络。随时随地和全国的高校共享资源，共同发展。
院校的转型只要有了海文国际的全程参与，进行专业深度改造，从人才培养的定位、人才培养流程、人才培养方案进行系统化，就会真正实现毕业生能力与行业人才要求的无缝对接。
通过深化产教融合，校企深度合作，转变人才培养模式，采用海文国际完善的教学理念，提高学生学习的计划性、目的性和主动性;转变教育发展理念，增强学生就业能力，同时培养学生创新、创业能力，真正打通学生进入职场的“hou一公里”，更好的服务于地方经济的发展。
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