小学与幼儿园存在的客观差异
沈阳励人幼小衔接专科学校
1、生活节奏的差异.
幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚了、吃饭慢了迟到时间再长也没关系；夏天人容易困倦，中午可以睡到两点半；课间活动时间很长，可以尽情玩耍，一次乐个够.进入小学以后，学校要求就很严格了.在校时间长了，早晨上学时间提早了，不能睡懒觉，不能拖拖拉拉，不能随便迟到；中午午睡时间取消了；学习活动安排更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，比如：下课10分钟要收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，要上厕所，要喝水，然后才能玩.上课要复习旧知识，学习新知识，要听、要想、要说、要读、要写、还要背，每一个环节都要去参与，否则，就会落后.如果家长没有提前对孩子进行一定的调整和训练，部分孩子意志比较薄弱，就会产生不适应现象.
2、学习环境的差异.
首先，小学的教室不象幼儿园那样色彩缤纷，充满童趣、充满温馨的气息了，不那么吸引孩子的眼球和心灵了，取而代之的是严肃的黑板、宽大威严的讲台、一排排格式化的排列整齐的课桌椅，使孩子多了一些紧张感.
其次，陌生的校园、陌生的教室、陌生的老师，还有陌生的同学，在给孩子带来新奇感的同时，也给一部分孩子造成情绪上的焦虑和不安，特别是那些对家长的依赖性比较强、交往能力比较差、性格内向的孩子，更有可能出现这样的问题.
3、学习内容的差异.
幼儿教育又被定义为启蒙教育，这个时期是以智能的开发为主的，注重身体、生理、心理及各方面能力的训练.因为没有硬性的要求和考核，老师比较宽容，孩子即使表现得弱一点、落后点也没关系.这个时期，无论教材还是内容都是丰富多彩的，趣味性极强的，很容易学，孩子也爱学.到了小学，大量的文字、数字和符号代替了图片，学习内容难度加大，不断的还有月考、期中考、期末考、还有区里、市里的调研考试.有考试就有竞争，有竞争就有压力.由于遗传、早期教育以及孩子发展的差异性等因素，有一些孩子虽然没有生理上和智力上的缺陷，但是他辨别视觉刺激和听觉刺激的能力很差，或者精细动作的协调能力很差，或者视觉、动觉的协调能力很差.这些都会导致听课、做作业等方面的困难，这些困难使孩子在新的群体中不被认可，在新的环境中产生受挫心理，从而导致对学校学习生活的不适应.
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