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东风华艺
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师资介绍

姬静
姬静
授课内容
架子鼓教师
老师简介
六岁开始学习音乐,练习民乐扬琴多年,87年开始学习乐器长号,89年开始学习架子鼓,2001年-2008年担任乐队鼓手,来深圳后一直从事演艺工作和辅导学生架子鼓,对英皇rockschool和中国音乐学院考级教材的教授有独特的方法,十年间培养了许多的架子鼓学生,有的已成为鼓手。近几年经常会带学生参加深圳的打击乐比赛,都拿到了很好的成绩,2017年的学生参加深圳市打击乐比赛获得少年组一等奖。 教学特点:耐心,因材施教,培养学生音乐兴趣的同时更注重教学质量,擅于根据每个学生制定出不同的教学方案
曹志云
曹志云
授课内容
声乐教师
老师简介
深圳市音乐家协会会员 音协合唱团团员,师从世界十大男高音歌唱家马林斯基歌剧院歌剧演员(亚力克斯 亚力克斯卫奇 斯基不利啊嘎)学习声乐。钢琴教授(亚力克山大 彼得络维奇 伽奇科夫)学习钢琴。 2008年6月,参加由文化部、北京市委宣传部、大剧院共同主办的“2008国际民歌博览音乐周”,并获得特别奖。 2011年3月任圣彼得堡华人合唱团领唱,得到观众的一致好评。2011年4月获圣彼得堡获莫扎特声乐大赛第三名。 2011年7月俄罗斯国立师范大学获职业成就奖。2012年7月指导少儿合唱团获亚洲舞蹈音乐艺术节银奖。2013年7月指导少儿声乐获第七届百花奖特别金奖。2014年受邀担任“新星新秀”大赛评委 2015年~2018年受邀担任“华夏艺术”大赛评委。
胥密
胥密
授课内容
大提琴
老师简介
2011年毕业于湖南师范大学音乐学院,主修大提琴。 11年-13年在双双交响乐团,同时在观澜二小担任民乐团大提琴声部教师。13年-14年在深圳大剧院乐团担任大提琴手。14年-17年,活跃于深圳各种大型演出。曾受邀在深圳多所学校担任学校第二课堂大提琴老师。 曾获得全省指导老师称号,具备良好的心理素质和表演天赋,对待学生们的学习也是保持耐心,细心,用心,颇受学生和家长好评。 教学严谨,教学经验丰富,针对不同学员因材施教。
张帆
张帆
授课内容
小提琴教师
老师简介
毕业于沈阳音乐学院,四岁开始学小提琴,1999年考入沈阳音乐学院附属附小,在期间曾与本专业老师带领的同学们一起参加过小学生多人小提琴比赛,并获得金奖成绩!2005年考入沈阳学院附中,2011年考入沈阳音乐学院,大学期间成绩优异,多次获得奖学金。在大二时成功举办独奏与重奏音乐会,同年与李晓育老师一起到德国参加过科洛纳德一一德中文化教育促进交流会,在此期间也受到了其他院校老师的指点,对专业学习方面有了很大的帮助与提高。大三时参加了学校举办的鲁艺杯重奏比赛,取得了优异的成绩!大学四年一直参加学校乐团排练及演出,并在2014年有幸与指挥家李心草合作演出,此次演出受到了很多的一致好评。
谢芳
谢芳
授课内容
古筝/古琴教师
老师简介
毕业于中央音乐学院,现为中国国际古筝协会会员,深圳市古筝学会会员。拥有中国音协教师资格证,毕业后一直从事古筝教学工作。教学形式多样,有,一对多教学。教学对象有小孩、成人、老年人,教学细心认真,有亲和力,课堂幽默风趣,对针对不同的教学对象因材施教,提高学生兴趣爱好,加强个人文化修养及艺术气质,让学生们在愉悦的学习氛围中充分领略民族器乐的独特魅力,所教学生考级。并在各项比赛中获奖。
曾小燕
曾小燕
授课内容
古筝
老师简介
毕业与上海音乐学院,曾在2008年奥林匹亚获得金奖,在2009年获得深圳市外来青工文化节奖,在2010年获得上海音乐学院社会艺术水平考级(深圳考区)辅导老师称号和梦想舞台获得指导老师。曾在罗湖区老干部大学担任指导老师。曾参加过金叶珠宝、万科地产、中国概念、等大型演出活动。有多年的古筝教学经验,培养了大批古筝学生,在教学实践中积累了一套科学的教学方法。
唐泽宏
唐泽宏
授课内容
架子鼓/吉他教师
老师简介
毕业于四川音乐学院音乐系,主修吉他专业,辅修架子鼓专业。大学本科学历,自幼学习吉他,师从中国十大演奏家之一的陈剑波教师,也深得陈剑波亲授为其打下了坚实的基础,也掌握了一门独特的教学理念和经验,19岁时期已经开始在琴行教学,期间参加各类吉他和架子鼓大赛均获奖,毕业后多次担任音乐比赛的评委,多次被评为十佳评委!
何光毅
何光毅
授课内容
声乐/钢琴教师
老师简介
毕业于湖南师范大学音乐学院,主修声乐专业,钢琴伴奏第二专业。大学本科学历,自幼开始学习声乐,中学时期师从广西艺术学院硕士研究生导师黄宁宁学习声乐。何教师教学有耐心,极具亲和力。毕业后一直从事声乐教学并积累了丰富的教学经验,掌握了一套独特的声乐教学法(无声练习和地声练习相结合),让学员在短期内掌握发声技巧和呼吸技巧,获学员及家长们的一致好评;)擅长根据学员的不同程度因材施教,以独特“声乐教学法”的魅力吸引了学员的学习兴趣,让学员轻松愉快的学习,擅长钢琴即兴伴奏的教学,独特的伴奏学习法让学员能掌握伴奏技巧。

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