武汉早教培训哪家好?优选武汉NEW管家。学校在十升二路8号龙阳雅苑北区1栋底商。
早教广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。早期教育(early education)由成人对婴幼儿实施的教育。这是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。0-7岁的是儿童大脑发育快的时期，如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的。教育者不仅应考虑客观的教育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性。一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。
| 章节 | 教学内容 | 内容细则 | 教学目标与要求 | 教学方式 | 课时 | 培训考评 | |||||||||||
| 考评要点 | 权重 | 方式 | |||||||||||||||
| 第 一 章 节 早 教 概 述 | 第一节 早教简叙 | 1、早教师的职业前景 | 经过培训，使培训对象了解早期 教育的重要性及发展趋势，增强 个人早教意识观念 | 理论+情景模拟 | 1H | 1、早教师的职业前景 | 5% | 理论+ 情景模拟 | |||||||||
| 2、早教师的工作职责 | 2、早教师的工作职责 | ||||||||||||||||
| 3、早教师的服务范围 | 3、早教师的服务范围 | ||||||||||||||||
| 4、早教师的服务流程 | 4、早教师的服务流程 | ||||||||||||||||
| 5、早期教育的重要性 | 5、早期教育的重要性 | ||||||||||||||||
| 6、早期教育的各种教育家简介阐述 | 6、早期教育的各种教育家简介阐述 | ||||||||||||||||
| 7、中式教育的弊端及西方教育的观念 | 7、中式教育的弊端及西方教育的观念 | ||||||||||||||||
| 8、早期教育对老师的要求 | 8、早期教育对老师的要求 | ||||||||||||||||
| 第 二 章 婴 幼 儿 动 作 发 展 | 第一节 婴幼儿动作发展顺训 | 1、婴幼儿不同时期粗大动作发展顺序 | 经过培训，使培训对象掌握孩子在成长过程中每个时期不同的发展顺序，在护理宝宝时及时调整早教计划 | 理论+情景模拟 | 2H | 1、婴幼儿不同时期粗大动作发展顺序 | 理论+ 情景模拟 | ||||||||||
| 2、婴幼儿不同时期精细动作发展顺序 | 2、婴幼儿不同时期精细动作发展顺序 | ||||||||||||||||
| 3、婴幼儿不同时期语言发展顺序 | 3、婴幼儿不同时期语言发展顺序 | ||||||||||||||||
| 4、婴幼儿不同时期认知能力发展顺序 | 4、婴幼儿不同时期认知能力发展顺序 | ||||||||||||||||
| 5、婴幼儿不同时期情绪、情感社会行为能力发展顺序 | 5、婴幼儿不同时期情绪、情感社会行为能力发展顺序 | ||||||||||||||||
| 6、婴幼儿不同时期的视觉感观发展顺序 | 6、婴幼儿不同时期的视觉感观发展顺序 | ||||||||||||||||
| 7、0-1岁听力发育情况 | 7、0-1岁听力发育情况 | ||||||||||||||||
| 第二节 婴幼儿的敏感期 | 1、神奇的胚胎发育 | 经过培训，使培训对象掌握孩子在成长过程的敏感期，根据孩子不同的表现针对性的调整教育方法 | 理论+情景模拟 | 3H | 1、神奇的胚胎发育 | 理论+ 情景模拟 | |||||||||||
| 2、器官发展的顺序 | 2、器官发展的顺序 | ||||||||||||||||
| 3、过度保护养育方式 | 3、过度保护养育方式 | ||||||||||||||||
| 4、婴儿出生难关、本能反应 | 4、婴儿出生难关、本能反应 | ||||||||||||||||
| 5、回归母体、儿童的独立历程 | 5、回归母体、儿童的独立历程 | ||||||||||||||||
| 6、什么是有吸收的心灵 | 6、什么是有吸收的心灵 | ||||||||||||||||
| 7、各年龄段心智发展过程 | 7、各年龄段心智发展过程 | ||||||||||||||||
8、0-1岁心智 敏感期 语言 活动 生活 环境 发展 建议 | 8、0-1岁心智 敏感期 语言 活动 生活 环境 发展 建议 | ||||||||||||||||
| 9、1-2岁心智 敏感期 语言 活动 生活 环境 发展 建议 | 9、1-2岁心智 敏感期 语言 活动 生活 环境 发展 建议 | ||||||||||||||||
10、2-3岁心智 敏感期 语言 活动 生活 环境 发展 建议 | 10、2-3岁心智 敏感期 语言 活动 生活 环境 发展 建议 | ||||||||||||||||
| 11、3-6岁 心智敏感期 语言 活动 生活 环境 发展 建议 | 11、3-6岁 心智敏感期 语言 活动 生活 环境 发展 建议 | ||||||||||||||||
| 第三节 婴幼儿三字歌 | 1、 起床歌、穿衣歌、小玉米 | 通过培训，使培训对象掌握3字歌的知识，早教工作中合理应用在孩子的语言引导教育上 | 理论+情景模拟+实操 | 1H | 1、 起床歌、穿衣歌、小玉米 | 2% | 理论+ 情景模拟+ 实操 | ||||||||||
| 2、小镜子、小铃铛、小青蛙 | 2、小镜子、小铃铛、小青蛙 | ||||||||||||||||
| 3、看画报、蔬菜歌、小手绢 | 3、看画报、蔬菜歌、小手绢 | ||||||||||||||||
| 4、逛公园，小汽车、小花猫 | 4、逛公园，小汽车、小花猫 | ||||||||||||||||
| 5、小鹅毛、光脚丫、小花狗 | 5、小鹅毛、光脚丫、小花狗 | ||||||||||||||||
| 6、拍手歌、扔皮球、小松鼠 | 6、拍手歌、扔皮球、小松鼠 | ||||||||||||||||
| 7、学画画、大鞋子、小老鼠 | 7、学画画、大鞋子、小老鼠 | ||||||||||||||||
| 8、搭积木、上楼梯、小青蛙 | 8、搭积木、上楼梯、小青蛙 | ||||||||||||||||
| 9、洗澡歌、讲故事、含羞草 | 9、洗澡歌、讲故事、含羞草 | ||||||||||||||||
| 10、小星星、睡着了、蜗牛 | 10、小星星、睡着了、蜗牛 | ||||||||||||||||
| 第 三 章 婴 幼 儿 各 个 时 期 的 感 官 发 展 顺 序 及 训 练 方 法 | 第一节 0-1岁婴幼儿感官发展顺序 | 1、0—1岁儿童视觉训练方法 | 经过培训，使培训对象掌握孩子在成长过程的早期教育方法，根据孩子不同的发展进行实教 | 理论+情景模拟+实操 | 2H | 1、0—1岁儿童视觉训练方法 | 3% | 理论+ 情景模拟+ 实操 | |||||||||
| 2、0—1岁婴儿触觉训练方法 | 2、0—1岁婴儿触觉训练方法 | ||||||||||||||||
| 3、0—1岁婴儿抓握能力训练方法 | 3、0—1岁婴儿抓握能力训练方法 | ||||||||||||||||
4、0—1岁婴儿嗅觉训练方法 | 4、0—1岁婴儿嗅觉训练方法 | ||||||||||||||||
5、0—1岁婴儿听觉辩力训练方法 | 5、0—1岁婴儿听觉辩力训练方法 | ||||||||||||||||
6、0—1岁婴儿腿部肌肉、控制力训练方法 | 6、0—1岁婴儿腿部肌肉、控制力训练方法 | ||||||||||||||||
| 7、0-1岁婴幼儿感知觉、空间知觉训练方法 | 7、0-1岁婴幼儿感知觉、空间知觉训练方法 | ||||||||||||||||
| 第二节 1-2岁婴幼儿感官发展顺序 | 1、1—2岁儿童视觉训练方法 | 经过培训，使培训对象掌握孩子在成长过程的早期教育方法，根据孩子不同的发展进行实教 | 理论+情景模拟+实操 | 3H | 1、1—2岁儿童视觉训练方法 | 理论+ 情景模拟+ 实操 | |||||||||||
| 2、1—2岁婴儿触觉训练方法 | 2、1—2岁婴儿触觉训练方法 | ||||||||||||||||
| 3、1—2岁婴儿抓握能力训练方法 | 3、1—2岁婴儿抓握能力训练方法 | ||||||||||||||||
4、1—2岁婴儿嗅觉训练方法 | 4、1—2岁婴儿嗅觉训练方法 | ||||||||||||||||
5、1—2岁婴儿听觉辩力训练方法 | 5、1—2岁婴儿听觉辩力训练方法 | ||||||||||||||||
6、1—2岁婴儿腿部肌肉、控制力训练方法 | 6、1—2岁婴儿腿部肌肉、控制力训练方法 | ||||||||||||||||
| 7、1-2岁婴幼儿感知觉、空间知觉训练方法 | 7、1-2岁婴幼儿感知觉、空间知觉训练方法 | ||||||||||||||||
| 8、1-2岁婴幼儿语言发展的训练方法 | 8、1-2岁婴幼儿语言发展的训练方法 | ||||||||||||||||
| 第三节 律动操 | 1、小手合拢张开 | 经过培训，使培训对象掌握手指操的奥妙之处，在早期教育工作时和孩子互动及锻炼孩子的大脑，进行思维开发 | 理论+情景模拟+实操 | 4H | 1、小手合拢张开 | 5% | 理论+ 情景模拟+ 实操 | ||||||||||
| 2、把你的右手伸出来 | 2、把你的右手伸出来 | ||||||||||||||||
| 3、大拇指小拇指伸反应能力 | 3、大拇指小拇指伸反应能力 | ||||||||||||||||
| 4、认识身体及反应能力 | 4、认识身体及反应能力 | ||||||||||||||||
| 5、表情歌 | 5、表情歌 | ||||||||||||||||
| 6、如果你感到快乐你就拍拍手 | 6、如果你感到快乐你就拍拍手 | ||||||||||||||||
| 7、点头YES ,摇头NO | 7、点头YES ,摇头NO | ||||||||||||||||
| 8、汉堡、可乐、鸡翅 | 8、汉堡、可乐、鸡翅 | ||||||||||||||||
| 9、音乐沙沙沙 | 9、音乐沙沙沙 | ||||||||||||||||
| 10、小手拍拍 | 10、小手拍拍 | ||||||||||||||||
| 11、我的肚子咕咕响 | 11、我的肚子咕咕响 | ||||||||||||||||
| 12、太阳笑 | 12、太阳笑 | ||||||||||||||||
| 13、丢手绢 | 13、丢手绢 | ||||||||||||||||
| 14、抓迷藏 | 14、抓迷藏 | ||||||||||||||||
| 第四节 2-3岁婴幼儿感官发展顺序 | 1、2—3岁儿童视觉观察能力训练方法 | 经过培训，使培训对象掌握孩子在成长过程的早期教育方法，根据孩子不同的发展进行实教 | 理论+情景模拟+实操 | 4H | 1、2—3岁儿童视觉观察能力训练方法 | 5% | 理论+ 情景模拟+ 实操 | ||||||||||
| 2、2—3岁婴儿触觉感官、感知觉能力训练方法 | 2、2—3岁婴儿触觉感官、感知觉能力训练方法 | ||||||||||||||||
| 3、2—3岁婴儿抓握能力、动手能力训练方法 | 3、2—3岁婴儿抓握能力、动手能力训练方法 | ||||||||||||||||
4、2—3岁婴儿味觉、嗅觉训练方法 | 4、2—3岁婴儿味觉、嗅觉训练方法 | ||||||||||||||||
5、2—3岁婴儿听觉辩力训练方法 | 5、2—3岁婴儿听觉辩力训练方法 | ||||||||||||||||
6、2—3岁婴儿腿部肌肉、控制力训练方法 | 6、2—3岁婴儿腿部肌肉、控制力训练方法 | ||||||||||||||||
| 7、2-3岁婴幼儿感知觉、空间知觉训练方法 | 7、2-3岁婴幼儿感知觉、空间知觉训练方法 | ||||||||||||||||
| 8、2-3岁婴幼儿语言发展的训练方法 | 8、2-3岁婴幼儿语言发展的训练方法 | ||||||||||||||||
| 9、2-3岁婴幼儿视觉触觉联合训练方法 | 9、2-3岁婴幼儿视觉触觉联合训练方法 | ||||||||||||||||
| 10、2-3岁婴幼儿思维开发培养训练方法 | 10、2-3岁婴幼儿思维开发培养训练方法 | ||||||||||||||||
| 11、2-3岁婴幼儿手眼协调能力训练方法 | 11、2-3岁婴幼儿手眼协调能力训练方法 | ||||||||||||||||
| 第五节 3-6岁婴幼儿感官发展顺序 | 1、3—6岁儿童视觉观察能力训练方法 | 经过培训，使培训对象掌握孩子在成长过程的早期教育方法，根据孩子不同的发展进行实教 | 理论+情景模拟+实操 | 6H | 1、3—6岁儿童视觉观察能力训练方法 | 5% | 理论+ 情景模拟+ 实操 | ||||||||||
| 2、3—6岁婴儿触觉感官、感知觉能力训练方法 | 2、3—6岁婴儿触觉感官、感知觉能力训练方法 | ||||||||||||||||
| 3、3—6岁婴儿抓握能力、动手能力训练方法 | 3、3—6岁婴儿抓握能力、动手能力训练方法 | ||||||||||||||||
4、3—6岁婴儿味觉、嗅觉训练方法 | 4、3—6岁婴儿味觉、嗅觉训练方法 | ||||||||||||||||
5、3—6岁婴儿听觉辩力训练方法 | 5、3—6岁婴儿听觉辩力训练方法 | ||||||||||||||||
6、3—6岁婴儿腿部肌肉、控制力训练方法 | 6、3—6岁婴儿腿部肌肉、控制力训练方法 | ||||||||||||||||
| 7、3-6岁婴幼儿感知觉、空间知觉训练方法 | 7、3-6岁婴幼儿感知觉、空间知觉训练方法 | ||||||||||||||||
| 8、3-6岁婴幼儿语言发展的训练方法 | 8、3-6岁婴幼儿语言发展的训练方法 | ||||||||||||||||
| 9、3-6岁婴幼儿视觉触觉联合训练方法 | 9、3-6岁婴幼儿视觉触觉联合训练方法 | ||||||||||||||||
| 10、3-6岁婴幼儿思维开发培养训练方法 | 10、3-6岁婴幼儿思维开发培养训练方法 | ||||||||||||||||
| 11、3-6岁婴幼儿手眼协调能力训练方法 | 11、3-6岁婴幼儿手眼协调能力训练方法 | ||||||||||||||||
| 12、3-6岁婴幼儿社会交往行为能力培养训练方法 | 12、3-6岁婴幼儿社会交往行为能力培养训练方法 | ||||||||||||||||
| 13、3—6岁婴幼儿粗大动作平衡能力的培养训练方法 | 13、3—6岁婴幼儿粗大动作平衡能力的培养训练方法 | ||||||||||||||||
| 14、3—6岁婴幼儿个人生活习惯的培养训练方法 | 14、3—6岁婴幼儿个人生活习惯的培养训练方法 | ||||||||||||||||
| 第六节 婴儿手指律动操 | 1、鱼儿 | 经过培训，使培训对象掌握手指操的奥妙之处，在早期教育工作时和孩子互动及锻炼孩子的大脑，进行思维开发 | 理论+情景模拟+实操 | 6H | 1、鱼儿 | 5% | 理论+ 情景模拟+ 实操 | ||||||||||
| 2、汤圆 | 2、汤圆 | ||||||||||||||||
| 3、弯弯小豆角 | 3、弯弯小豆角 | ||||||||||||||||
| 4、鸭子 | 4、鸭子 | ||||||||||||||||
| 5、兔子找萝卜 | 5、兔子找萝卜 | ||||||||||||||||
| 6、啄木鸟 | 6、啄木鸟 | ||||||||||||||||
| 7、颜色 | 7、颜色 | ||||||||||||||||
| 8、睡觉觉 | 8、睡觉觉 | ||||||||||||||||
| 9、星期天 | 9、星期天 | ||||||||||||||||
| 10、好天气 | 10、好天气 | ||||||||||||||||
| 11、小青蛙 | 11、小青蛙 | ||||||||||||||||
| 12、小矮人 | 12、小矮人 | ||||||||||||||||
| 13、妈妈的 | 13、妈妈的 | ||||||||||||||||
| 14、蛤蟆歌 | 14、蛤蟆歌 | ||||||||||||||||
