1. 帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特；

2. 让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己；

3. 通过课程，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。

4.学习心理、自我心理、合作心理、成功心理、生活、社会心理、创造心理等；

5.不同的年级选择不同的内容，与学生的心理年龄的特点相适应，针对学生的心理需求；

6.根据不同班级学生的心理特点、班集体的氛围，具体内容作相应的修改，以保证课程的实效性。