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新闻动态
邢台3-6岁PreK学前课程
通过音乐、律动、艺术和动手等课堂活动发展多元智能;在英语环境下将所学知识在Math数学、Science科学、Value价值观等学科进行运用;能够通过丰富的Drama英文戏剧表演培养自信心和表现力;能够和小伙伴合作完成Project项目动手和展示。 培养良好的课堂行为和学习习惯,为幼升小做好充分的准备。 Get-Start 快乐融入 应用、动手、思考、合作、创新、个性埃森培生国际课程基于CL儿L
2018-11-02
邢台PTEYL少儿英语考试培训
PTE YL是Pearson Test of English Young Learners(培生少儿英语考试)的简称,适合6-13岁孩童。该考试是由英国国家学历和职业资格考试委员会专业认证的国际考试,此高含金量国际语言证书能为未来申请国内外学校提供有力的英语能力证明。全球包括美国、英国、澳大利亚、加拿大、德国等国家众多院校、机构皆认可该考试成绩。PTE YL优势——真正的国际少儿英语考试,国外名牌
2018-11-02
邢台少儿英语课程基础班
邢台少儿英语课程基础班?我们要清楚我们让孩子学习的初心是什么?孩子这么小怎么就会让其接触到英语?是为了培养孩子的语感,建立英语母语的思维方式,让孩子在快乐的童年里,轻松地学习英语。那怎样让孩子做到这一点呢?无论是孩子是在家学英语,还是参加各种英语培训班,我们要以支持与鼓励为首要教学理念。只有在这样的教学环境下,孩子才会喜欢上英语,孩子的好奇心与探索精神,才能得到充分地发挥。切莫用填鸭式的教学方
2018-07-26
邢台少儿英语辅导班提升班
邢台少儿英语辅导班提升班?英语学习环境很重要,我国学生学习英语,短少言语环境,这是现实,但是可用其它手法进行弥补,充分利用英语学习软件,可极大丰富孩子的学习内容,进步学习兴趣。 参加少儿英语培训这些不得不知 点击了解更多少儿英语培训详情 爱玩是孩子的本性,对于游戏,他们是最感兴趣的。少儿英语教育只是启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,在学习的过程中就会表现出一种积
2018-07-26
邢台少儿英语培训教学基地
邢台少儿英语培训教学基地?英语学习环境很重要,我国学生学习英语,短少言语环境,这是现实,但是可用其它手法进行弥补,充分利用英语学习软件,可极大丰富孩子的学习内容,进步学习兴趣。 说说这参加少儿英语培训! 点击了解更多少儿英语培训详情 进步记忆力 学英语的小孩子最怕的应该就是单词默写了,写不出来只能死记硬背,效率十分低。但是对于现已学习了自然拼读的孩子来说,当他听到这个单词的时分,就
2018-07-26
邢台少儿英语辅导短期班
邢台少儿英语辅导短期班?少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上,他们已经有了一定的生活经验,有他们自己的世界,擅长按照他们自己的方式理解 周围的事物,并且至少已经学会了一门语言。另外,他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄,同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺 激。当孩子的潜能和已有的能力被忽视,他们只被当作“空罐子”时,少儿英语教学的一种困境就会产
2018-07-26
邢台少儿英语课程学校
邢台少儿英语课程学校?少儿在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此,教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节,让少儿说出使他感兴趣的事物的单词 (教师可适当个别指导),如:吃饭时说出碗、菜的单词,以及各种周围事物的名称,将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同,有的能大胆发音读词,有的则不敢张口发音,这就要求教师对于能力较弱的少儿,多一些关心和亲近,
2018-07-26
邢台少儿英语辅导班机构
邢台少儿英语辅导班机构?孩子学英语就像是之前学汉语一样,他们会对这种言语充满好奇心和探究欲。他们盯着你的嘴唇,仿照你的发音。但是在少儿英语学习的初期,假如只听却没有进行听说练习,很有可能导致学习的英语变成哑巴英语。 你所要知道的参加少儿英语培训! 点击了解更多少儿英语培训详情 如果您的孩子正处于言语缄默沉静期,能够添加言语输入,比方看英语动画片,听英语歌等都是不错的方式。在学习的过程中
2018-07-26
邢台少儿英语补习班中心
邢台少儿英语补习班中心?少儿在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此,教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节,让少儿说出使他感兴趣的事物的单词 (教师可适当个别指导),如:吃饭时说出碗、菜的单词,以及各种周围事物的名称,将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同,有的能大胆发音读词,有的则不敢张口发音,这就要求教师对于能力较弱的少儿,多一些关心和亲近
2018-07-26
邢台少儿英语培训学校报名
邢台少儿英语培训学校报名?少儿在学习语言的过程中,由于少儿的发音器官发育不够完善,听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱,还常常不能掌握某些音的发音方法,因而产生语言错误是很自然现象,有时口形不对,有时发音不准。在教学过程中,当少儿出现错误时,教师不要重复幼儿的错误,不要给予强化,以免引起少儿错误的模仿,也不能直接打断幼儿思路,苛求纠正语言错误,应该细心观察,找出导致语言错误的原因,用委婉
2018-07-26
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