美国教育家罗恩菲尔德在《创造与心智的成长》一书中提出:儿童绘画与儿童智力成长是同步发展的。儿童绘画能力的发展，除了先天因素之外，后天教育是至关重要的。因此，培养儿童对绘画的兴趣也是美术教育的中心。
一、 有的儿童为什么不喜欢画画了
幼儿从一会拿笔就喜欢画画，这是本能。他们常把画画在
墙上，画在地上，画在身上，画在纸上……，到处都有儿童绘画的痕迹，画画伴着他们长大，成为他们喜欢做的一项游戏。然而，随着年龄的增长，有的儿童却明确表示不愿意画画了。根据我的观察，认为以下情况是构成儿童不想画画的原因。
● 幼儿涂鸦时常不被家长理解。孩子画画弄脏了墙壁、弄脏了手脚、弄脏了衣服要挨骂甚至挨打，这就无意中挫伤了儿童画画的积极性。
● 家长不了解儿童心理，认为他们是在瞎画。常听有的家长说：“这孩子尽胡画，哪有太阳是绿的呀！人比房子还高！”“你画的像什么呀！难看死了。”在儿童对自己所画的画感到心满意足时，却被大人泼了冷水，渐渐对画画丧失了信心。
● 强制儿童画画会使他们产生厌烦和逆反心理。有的家长望子成龙心切，一下子给孩子报了好几个兴趣班：上午弹琴，下午练字，晚上画画，还要规定孩子必须画几张画。儿童一般做一件事情持续的时间比较短，如果硬要他们根据家长的意愿去做，往往会适得其反。
● 脱离儿童实际，过早地让他们学习一些成人技法，会使儿童产生畏难情绪或感到枯燥乏味而失去绘画兴趣。有的家长还过早地给儿童下结论，认为他没有绘画天才，不是画画的材料，这就扼杀了儿童对绘画的兴趣。
二、 如何培养儿童的绘画兴趣
培养兴趣是儿童接受教育的先导。如何培养儿童对绘画的
兴趣呢？根据教学实际，我是这样体会的：
1、 给儿童创造良好的画画环境。
当儿童拿笔到处乱画时，简单的制止不如给他准备好颜
料、笔和纸，任他尽兴涂抹。儿童学习的动力往往来源于模仿，家长和老师常用笔和纸引导他们画画，并对他们的“作品”给予肯定和鼓励，儿童的成就感会促进他们对画画的兴趣。
2、 游戏中培养兴趣。
儿童常把画画当作游戏，认为好玩。因此，儿童画画要让他们在轻松、愉快的情绪支配下进行，而不能强制要求他们画什么、画多少张。在绘画游戏中，儿童的想象力、创造力能得到充分的发展，并获取知识和一些不寻常的智慧。
3、 培养绘画的自信心。
自信才能创造个性，儿童绘画本身就个性的发挥。家长和老师看儿童的画要以鼓励和表扬为主，以此激发他们的绘画热情。我看到过这样一个例子：日本音乐教育家铃木面对一个学了几年、已经让父母感到失望的孩子时，当孩子吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，铃木却一把搂住孩子说：“天哪，你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听好吗？”孩子激动得脸都红了，接着又拉了一段，比遍好一些。拉完了，铃木又是鼓掌，又是表扬，到走的时候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感觉里了。我想，面对一幅儿童随意涂鸦的“作品”时，我们的老师和家长也应该是铃木这种态度。培养儿童的自信心是使他们喜欢画画的重要的因素。
4、 扩大儿童视野。
新鲜的生活体验能激发儿童的创作欲望。常带儿童参加户外活动，去看一些画展、展……，不仅能开阔儿童的眼界，增长知识，还可以培养他们善于观察和发现生活中美的习惯，陶冶美的情操。我经常建议一些家长带孩子外出游玩是带上速写簿，让他们在游玩之中画下一些美好的东西，潜移默化地增强了儿童对绘画的兴趣。
5、 尝试新材料。
给儿童尝试使用新的绘画材料，激发他们探索的欲望，满足儿童的好奇心。我经常要求儿童自己去寻找一些绘画材料、一些新的方法来画画。于是儿童通过探索知道了画画不光可以画在纸上，还可以画在树叶上，画在布上，画在石头上……;不光可以用笔画，还可以用手画、用一切可以画的工具来画画。从而大大促进了儿童对绘画的兴趣。
兴趣是好的老师。如果儿童能长久地对某一活动保持兴趣，那么他就会在这一方面成才。此外，兴趣含有积极的幻想性的创造认识活动，因此兴趣又是创造的萌芽，培养兴趣是培养创造性人才的前提。
培养儿童的绘画兴趣，只有在长时期的绘画活动中不断探索，使儿童参与活动的兴趣和心理水平不断提高，才能引发儿童的特长得到发展。
