如何激发儿童学习英语的兴趣？
由于儿童的认知心理特征所决定，小学低年级的学生有着与成年人不同的语言认知特点，他们既不善于学习那些抽象和枯燥的英语语法，更不愿意死记硬背英语单词和句子。但他们对声音和色彩的反应比较敏感，对游戏和活动有着比成年人更加丰富的感受。一本卡通画，成年人看起来如坠五里云雾，而儿童们则看得津津有味，欲罢不能。因此，小学低年级的英语教学必须抓住“兴趣”二字不放，才能吸引学生，使他们主动、愉快地参加学习。怎样才能激发儿童学习英语的兴趣呢?低年级英语教学主要采用以下四种形式:听、看、说、演。
1、听。抓住儿童对声音比较敏感的特点，因此听对于低年级学生学习英语是十分重要的。以听为先的原则应贯串整个教学活动当中。以听引人，再通过听和辨、听和模仿、听和说等不同的训练要求，使学生能够逐步完成从机械到自由、从简单到复杂、从被动到主动的渐进语言实践活动。
在教学活动中我主要采取了以下几种措施来培养学生的听力:每日早晨自习时间有个“天天听’英语录音十分钟，有的是教材中的磁带.有的是教师根据教学内容自己录的，有的是诗歌等，这些既培养了学生的听力，又复习了教学内容。每节课前有个“听一曲，唱一歌”活动，教师选择一好听、易学的英文曲连放一周，大部分学生都能模仿演唱井记在心里，课堂上多听教师的发音，尽量给学生多听的机会，尤其课堂上学生的注意力较集中，反复听教师发音对加强学生发音的谁确率很有帮助;课间时听英文诗歌，看英文动画片，这对学生的语音、语调极有帮助。
2、看。看也是接受英语对学生感官刺激不可缺少的部分。课堂上色彩鲜艳的挂图，会极大地提高学生的学习兴趣，教室用曾学过的单词、句子来装点一下，学生也会被环境的氛围所深深地吸引。在课堂教学中让学生用眼来观察周围的一切，包括老师的仪态和笑容都是激发学生学习兴趣的好办法。
3、说。语言的主要功能是交际，因此说对英语教学来说是重要的内容。如何能让学生对“说”这种形式产生兴趣呢?首先是鼓励，让每位学生都知道“自己是棒的”，“我说的流利”……我用鼓励的话语给孩子们自信。使他们大胆地张开嘴，我不会过多地强调他们的错误，多给孩子机会他们都会说得很好。只要他们肯张嘴、大胆说、再加上我给予的赞美和表扬，他们就会在一种满足的心理下激发出更大的学习兴趣。其次，设计一些让学生们多说的游戏，如:“小快嘴儿”游戏，我让学生们在短的时间内多次对所学的内容进行发音，既锻炼了学生们的反应又加强了他们口语的墓本功。又如:“开火车”游戏，每位学生按次序一个接一个独立发音，既能够让我听清楚每位学生的发音，又给胆小学生独立发音的机会。这些游戏不仅让学生们巩固了对知识的记忆，更主要让他们找到了学习的乐趣。
4、演。演是英语教学成果的综合展示。每节课当中的游戏或表演，是学生们喜爱的教学环节，孩子的天性都是爱表演、爱游戏的，在情境表演中满足他们的需要，那才是学生们高兴的事，也是他们对知识充满渴望的完美体现。
